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篮板球是影响篮球比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术,其中抢防守篮板球是攻守转换的关键环节,它对学生的身体、篮球技术和篮球意识要求较高。
本课以高中新课程标准和《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》为依据,以学生身体练习为主要手段,坚持“健康第—”。
“学生发展为中心”的指导思想,以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点,通过篮球抢篮板球技术的学习,发展学生力量、弹跳。
灵敏等身体素质,增强抢篮板球的意识,提升篮球技术水平,提高篮球实战能力。课堂上贯彻学生主体。
培养学生自主学习、合作探究能力;关注学生的个体差异,落实“因材施教.区别对待”的教学原则,使每一位学生学有所得,学有所乐。
本次课教学对象是高二男生,本年级采用选项教学,篮球选修班共计24人。本班学生喜爱篮球运动,篮球活动积极性和参与度较高。但由于身体条件等方面的差异,学生的运动能力、学习能力和篮球技术水平参差不齐,教学中应注意区别对待。因此,针对抢篮板球技术的系统教学,对于增强学生的篮球意识,提高技术水平意义重大。
篮板球是影响篮球比赛胜负的重要因素之一。抢篮板球则是进攻和防守两方面均要着重掌握的重点技术,其中抢防守篮板球是攻守转换的关键环节,它对学生的身体、篮球技术和篮球意识要求较高。
本课以高中新课程标准和《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求》为依据,以学生身体练习为主要手段,坚持“健康第—”。
“学生发展为中心”的指导思想,以促进学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为出发点,通过篮球抢篮板球技术的学习,发展学生力量、弹跳。
灵敏等身体素质,增强抢篮板球的意识,提升篮球技术水平,提高篮球实战能力。课堂上贯彻学生主体。
培养学生自主学习、合作探究能力;关注学生的个体差异,落实“因材施教.区别对待”的教学原则,使每一位学生学有所得,学有所乐。
本次课教学对象是高二男生,本年级采用选项教学,篮球选修班共计24人。本班学生喜爱篮球运动,篮球活动积极性和参与度较高。但由于身体条件等方面的差异,学生的运动能力、学习能力和篮球技术水平参差不齐,教学中应注意区别对待。因此,针对抢篮板球技术的系统教学,对于增强学生的篮球意识,提高技术水平意义重大。
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