部编版小学三年级语文上册第二课时《富饶的西沙群岛》PPT课件

（第二课时）部编版小学语文三年级上册,1品读释疑结构主旨课堂反馈243课堂拓展目录,1.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点）2.学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点）学习目标,本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题1）,概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。边读边想象画面阅读方法解密,为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？（核心问题）让我们走进课文去看一看！,作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。（串珠问题2）课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。点明了海水呈现多种颜色的原因。因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！,海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是一个夸张句，它和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。此处运用夸张的修辞手法有什么好处？作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？（串珠问题3）作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。富饶的西沙群岛景色优美物产丰富总起：美丽、富饶总结：美丽、富饶docerID:327037375分述课文结构,通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4）课文主旨,学习使用中心句我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。举例：奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”……这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择了6句老话组织材料。练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、作用等。多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开《西沙群岛介绍会》。主题延伸,庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。推荐阅读,庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。思考：作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。锡林郭勒大草原,草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”思考：1.文章是围绕哪句话写的？2.文章表达了作者什么样的思想感情？有些句子很重要，可以帮助我们理解一句话的意思，你能从课文中找出来了。点拨：作者在写文章时总会围绕一个意思来写，我们称之为中心句，一篇课文可以有中心句，一段文字也可以有中心句参考答案：课文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”第二自然段的中心句是“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。”第四自然段中心句是：“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”第五自然段的中心句是：“西沙群岛也是鸟的天下。”,选择你喜欢的部分，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给别人。点拨：注意要围绕一个意思来介绍景物，抓住典型特点。按要求填空。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（仿写句子）旗杆上有许多彩旗：有蓝的，_________的，_________的，_________的。红黄粉,精彩赏析:1.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。“成群结队”写出了鱼的___________，这句话是这一段的___________句。2.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“懒洋洋”描绘出海参___________时的样子，这是一个___________（修辞手法）句。拟人数量多中心蠕动,西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色？观察下面的图画，仿照课文第四自然段写一写。点拨：注意要围绕一个意思来介绍，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。示例：海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹，真象美丽的珊瑚在海里移动；有的鱼儿像一个织布的梭子，在水里灵活的窜来窜去；还有的像一个个红色的小精灵，在你眼前闪一下就消失不见了！海洋里的鱼儿可真可爱。同学们下课了（第二课时）部编版小学语文三年级上册