七年级初一语文《伤仲永》PPT课件

作者：王安石伤仲永讲课人：张老师七年级语文教学课件,故事导入有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”珍贵的种子,种子请大家都猜想：这颗种子的结局怎样？种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后开的培养，种子再好也不可能体现它的价值。种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。种子结局课程导入,学习目标01读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。02积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。03领会文中蕴含的道理。著有《王临川集》、《王文公集》等。王安石政治家文学家思想家唐宋八大家之一字介甫，号半山，抚州临川人作者简介,唐宋八大家唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称2人6人,题解“伤”是悲伤，文中是“为……感到惋惜”的意思。“伤仲永”就是表达作者对仲永这样的神童变成普通人的哀伤、惋惜之情。“伤”点出作者的写作意图背景资料本文选自《临川先生集》，是作者青年时代写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。隶（）谒（）邑（）称（）泯（）矣（）焉（）扳（）lìyèyìchènmǐnyǐyānpān二、字词拼音,1、仲永/生五年2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名3、其诗/以养父母、收族为意4、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。5、传/一乡秀才/观之6、日扳仲永/环谒于邑人7、余闻之也/久8、其/受之天也，贤于材人/远矣三、注意下列语句的停顿,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣”伤仲永——正文,四、注意下列实词的理解伤：哀伤、叹惜隶：属于养：赡养立就：立刻完成一乡：全乡或：有的人邑人：同县的人从：跟从闻：听到的名声泯然：完全1伤仲永2世隶耕3养父母4自是指物作诗立就5传一乡秀才观之6或以钱币乞之7邑人奇之8从先还家9前时之闻10泯然众人矣,五、理解活用的字词2、日扳仲永环谒于邑人3、邑人奇之4、稍稍宾客其父5、父利其然也1、即书诗四句书：名词活用为动词，写日：名词作状语，每天奇：形容词作动词，对…感到惊奇宾客：名词作动词，把……当宾客对待利：名词作动词，认为……有利,六、理解下列句式⒉“还自扬州”⒈“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。倒装句(状语后置），正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。七、结合课文内容思考：1、方仲永小时候是怎样的孩子？方仲永小时候天资过人，是一个神奇的孩子2、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句“未尝识书具，忽啼求之”；“即书诗四句，并自为其名”；“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”。七、结合课文内容思考：3、他人对方仲永的神奇有什么反应？父异焉4、由此可见，作者为了表现方仲永的神奇，采用了怎样的写法？邑人奇之正面描写侧面描写“未尝识书具，忽啼求之”；“即书诗四句，并自为其名”；“自是指物作诗立就，“其文理皆有可观者”。父异焉邑人奇之,谢谢观看讲课人：张老师七年级语文教学课件