部编版语文八年级下册《灯笼》PPT课件

统编版·语文·八年级（下）第2课时,1.认识文中“”的民俗意义、文化价值。（重点）2.感受作者喜欢的原因。（难点）学习目标,通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们来看一下文中“”的民俗意义、文化价值。知识回顾,1.分析课文中“”所蕴含的民俗文化意义。“”与村民生活不可分离，给人以温暖1大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”3“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”其他如在村里上灯学，“挑了走去挑了走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等村民日常生活,26“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”“”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号乡村艺术表演,乡村年节景象78“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“”装点了乡村的节日，带给村民欢乐,历史文化781011“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了”“《宋史·仪衔志》载，准有打子亲事官八十人”“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有做伴”“那上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”“”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分,2.结合文章内容，简要说说作者喜欢的原因。寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。许多乡情民俗与结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆。能为夜行人指路，温暖他人。记录着岁月的沧桑，颇具历史况味。使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。拓展思考1.第10段写“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。2.如果舍去最后一段，表达效果有何不同?最后一段是议论，顺承上一段的意思，进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达就过于隐晦，文章主旨将趋于含混。文本特色1.小处写起，小中见大本文由作者早年乡村生活中微小之物“”写起，抒写细微的情感，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是文章的主旨。小中见大，突显主旨。2.双线并行，形散神聚本文以“”为线索，谈乡俗，谈亲情，谈历史，谈壮志，但重在怀念亲情感怀时运。“”是明线。“情感”则是课文的暗线，课文依据情感线索安排材料次序，恰当地布局谋篇：作者对所描写的早年乡村生活充满深情，延伸到历史人物和历史事件表达激情，最后以“数燎原的一把烈火！”抒写了家国情怀。这篇散文以“”为题，记叙了作者早年与“”相关的一些生活情景，表现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作者对故乡和亲人的怀念。同时，追忆历史，着想现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要做抗日“马前卒”的心愿，抒写了家国情怀。课文主旨,开篇说“火”，为写“”做铺垫（1）关于的回忆与联想（2—11）结尾说“火”——团结抗战，保家卫国（12）缘深——欣喜怀念灯迎祖父——长幼情笃挑灯就读——母子情深乡俗还愿——慰藉路人元宵赶灯——青春飞扬族姊远嫁——岁月沧桑纱灯描红——雅致单纯献帝宫灯——历史况味挑灯看剑——杀敌卫国喜爱家国情怀课堂小结,1.下列对《》的理解和赏析不正确的一项是(D)A.第一段叙写了小孩子喜欢火、亮光的事，丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；同时引出下文，为下文叙述喜爱做铺垫。B.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。课堂练习,C.“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。”霍去病、李广等昔日大将以智慧和勇气抗击敌人，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。D.此文写于抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自苏轼的词作，表达的是杀敌报国的主题。作者说“又不够了”，应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了自己想要抗敌卫国的感情。D辛弃疾,2.作者抒写了他关于的一些记忆，诸此记忆从不同方面表现了对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着，迎回祖父，体现了长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，表现了母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。在我国，文化源远流长。《南史》记载有“壁上挂葛”句。葛，就是用棉线或麻线织成的纺织品。关于的起源，较普遍的一个说法是，东汉时期皇帝提倡佛教，听说佛教有正月十五观佛舍利、点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。之后这种佛教的庆典就逐渐变成了民俗。到了唐代，官民都很重视灯节，民间有张灯结彩、观灯出游的习俗，灯市也开始出现。及至宋代，多种样式涌现。而在清代，无论是住所还是寺庙都有独特的灯景。寄托着人们对美好生活的愿望，是吉瑞祥和的象征。某校为了深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，组织师生走进被誉为“京郊第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观。请你根据要求，完成下面各题。（1）下面是一位同学刚走进展厅的感受，请你结合语境选出对标红成语解释不恰当的一项（）走进红庙村展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人目不暇接。若不是讲解员走来，还以为今天就是张灯结彩的正月十五了呢。A.目不暇接，形容样式多，有的是工夫看。B.目不暇接中的“暇”，这里是空闲时间的意思。C.张灯结彩，意思是张挂彩带，形容场面喜庆。D.张灯结彩中的“张”的义项是：陈设；铺排。A,听了村委的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙厂送上了一副对联。（2）请你阅读下面三组组长的活动记录，完成下面的题目。离开展厅，我们走进制作厂房，恰好遇到了村的领头人红庙村村委，于是采访了他。“自从村里的挂上了2010年央视春晚的舞台，更多的人记住了这个小山村。红庙的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红庙，”村委自豪地说，“甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们红庙的身影。我们红庙村的产业正带领村民走上致富的道路。”,请你为老师的上联挑选出合适的下联。（）上联：小村扬名千门富下联：________________A.勤劳致富奔小康B.伟业腾飞更辉煌C.红灯装点万家春D.有志农民显神通C,（3）在中国人眼中，大红象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化底蕴。请你说说下面这只上的“梅”字是_______书体，请你用一个四字短语概括“梅”字的特点：___________，你认为这只适宜挂在家中的_______位置，理由是：__________________________________________________________________。行书潇洒流畅书房梅兰竹菊素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房,谢谢统编版·语文·八年级（下）第2课时