七年级初一语文下册《路梨花课时2》PPT课件

驿路梨花第2课时统编版·语文·七年级（下）,1.理清课文的行文思路，体会标题的深刻含义。（重点）2.文中多次出现“梨花”，解释各自的含义，分析其作用。（难点）3.学习以梨花姑娘为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。学习目标,通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课，我们就来重点分析文章的巧妙构思，理解作者寄予“梨花”中的情感。文章中总共写了哪几个人物？谁是小茅屋的主人？“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘梨花他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！,实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”,虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。这天夜里，我睡得1.第28自然段写“我们”修葺小茅屋有什么深意？“我们”决定修葺小茅屋，不仅表明了“我们”得到了帮助，要表达感激之情，而且意味着小姑娘助人为乐的精神得到了传递和发扬。“闪出”既写出了梨树丛的茂密，也写出了哈尼小姑娘们活泼、动作轻快、充满朝气的特点，表达了作者对哈尼小姑娘们的喜爱之情。2.试分析下面句子中加彩词语的表达效果。（1）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。（2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。“深深弯下腰去”描写了老人郑重行礼的动作，形象地表现了瑶族老人对哈尼小姑娘们诚挚的感谢之情。3.第33自然段主要采用了什么叙述顺序？作用是什么？插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和战士美好的心灵，歌颂了发扬雷锋精神的人。4.课文结尾引用诗句作结，在内容和结构上有什么作用？结构上照应标题、总结全文；内容上画龙点睛，深化文章的主旨。“梨花”在文中成了雷锋精神的象征，表现了作者对发扬雷锋精神的人的赞美。谢谢聆听第2课时统编版·语文·七年级（下）