七年级初一语文下册《写作抓住细节》PPT课件

写作：抓住细节统编版·语文·七年级（下）完整PPT课件,1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。3.注意在写作中用细节描写来刻画人物、表达情感。写作目标,新知导入严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙向郎中讨了个膏药贴着。写作导航细节描写细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，也就是说，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给读者留下深刻印象的描写才可称为细节描写。运用细节描写，有助于表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主旨、创设环境氛围等。以小见大画龙点睛细节描写能增强文章的真实感生动感深刻感一、细节描写的作用,外貌细节指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。如《老王》中，老王给“我”送香油和鸡蛋时，“面色死灰”“两只眼上都结着一层翳”的外貌细节，形象地表现了老王进入生命末期的状态。返回1.外貌描写二、细节描写的种类,神态细节指对人物脸部细微表情的描写，它能反映人物的心理和性格。如《卖油翁》中，“睨之”的神态细节表现了卖油翁对陈尧咨射箭技术的不以为意，而“微颔”与“自矜”相对，表现卖油翁沉着内敛的性格。2.神态描写,（1）动作细节可以是一连串的动作，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。(朱自清《背影》)运用了动作描写，准确贴切地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对“我”深深的爱。3.动作描写,写作导航返回（2）可以是某一个典型化的动作。如《阿长与〈山海经〉》中，描写阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的动作细节，刻画了阿长粗俗率性的性格。语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，又能触动读者心灵的特殊话语。如《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把《山海经》说成“三哼经”的语言细节，表明阿长没有文化，连书名都不知道，也暗含了她买书的不易，表现了她对“我”的关爱。4.语言描写,这里说的景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物细节描写。如《秋天的怀念》中，“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句，以飘飞的落叶这一景物细节衬托“我”当时凄凉的心情。5.景物描写,细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中:1.抓住典型三、细节描写的方法父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷父亲洗脚终于洗出了脚的本色木盆底上还积了一层沙踩黄泥父亲浮在雾里滚满了黄豆大的露珠,细节描写不是描写得越详细越好，而是越传神越好，经过精心锤炼的词语，足可以少胜多，甚至一字传神。如《阿长与〈山海经〉》中，“伸”“摆”“挤”三个精妙的动词以及一个“大”字，形象地写出了阿长不雅的睡姿，生动地表现了阿长的粗俗率性、不拘小节。2.语言精炼,在刻画细节时，巧妙地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性、表现力。3.巧用修辞,通过上面的学习，我们总结一下细节描写。细节描写外貌描写神态描写动作描写语言描写景物描写抓住典型语言精炼巧用修辞细节描写的种类细节描写的方法,一、读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示:1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。写作实践,题一是片段练习，要求修改前两个单元自己的作文，添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节描写。写作时要注意：(1)真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。(2)典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。(3)生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《__________那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。1.这是一道半命题作文，作文前先把题目补充完整。补题时，可以用题干中提供的“惊喜”“兴奋”“有趣”“惭愧”“尴尬”“难堪”“冲过终点线”“走上领奖台”等词语，也可以根据自己的积累以及自己想写的感受最深刻、印象最深的事来补写题目，如“流泪”“疯狂”“伤心”“痛苦”等词语。2.叙述要完整，要交代清楚事件的来龙去脉。抓住景物、场面以及人物的神态、语言、动作等细节，运用抒情的笔调展示人物内心的思想变化，表现人物的内在情感。三、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。审题。本题是命题作文，“照片”是媒介，由物及事，由事及情，反映的是过去的事。2.选材。家中的照片或许很多，思考其中你最了解，并且最能牵动你的情思的那一张或一组来写。3.构思。可以先介绍照片的来历，然后介绍照片背后的故事，最后抒发情感。照片要有鲜明的特点，抒发的情感要真实，切不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。到了奶奶家的门口，门开着：奶奶、爷爷、叔叔、伯伯、姑姑正在前仰后合地哈哈大笑；表哥、堂妹们正在快乐地嬉戏、追逐，好不热闹。我刚低着头轻手轻脚地进去，①谈话声、嬉戏声一下子停了下来，屋里顿时鸦雀无声，他们齐刷刷地用惊奇的眼光注视着我，②空气仿佛一下子僵住了。最后，还是姑姑打破了这份尴尬，③文题一示例名师点评①“低着头”“轻手轻脚”细节描写，写出了“我”进门时的动作。表现了“我”谨慎、拘束的心理。②“齐刷刷”写出了众人的动作一致。③“尴尬”强调了当时的气氛。佳作展台,忙微笑着说:④“元元来了！快让姑姑看看又长高了吧！”“一年不见，做大队长了！”叔叔大声地说。堂妹也高兴地拉着我的手，⑤说:“姐姐，陪我一起玩吧？”只有爷爷、奶奶默默地坐在那里没有说话。⑥④“微笑”展现了人物的神态。⑤“高兴地”一词增加了人物神情的描写。⑥“默默地坐在那里”是对人物动作、神态的描写。这个片段通过对前一单元作文的修改，添加了一些能表现人物的神态、动作或心理特点的细节描写，这样更能准确地描绘出人物的形象特点，使人物的形象更加丰满，精神更加凸显。温暖的那一刻记得那天很冷，但是那一刻，却无比温暖。①又到冬天了，俗话说“一九二九不出手”，太阳像包了一层保鲜膜，虽然卖力地从东到西跑得气喘吁吁，却一丝热气也没给我们留下。②终于放学了，我下意识地裹紧身上的衣服，鼓起勇气跨出教室门。无情的风夹着“赶尽杀绝”的寒意扑面而来，撞得我整个人都摇摇晃文题二示例名师点评①运用对比，开篇点题。②运用引用、比喻、拟人手法，形象生动地写出冷的程度。晃的。校门口的路灯早就亮了，昏黄的光线溜进门里边，无力地切割着黑暗的空间，仿佛那光线也被寒冷冻住了。③在这昏黄中我突然看到一个熟悉的身影。爸爸!“这么冷的天，快把羽绒服的拉链拉好!”爸爸的语气中含着担心与责备。我听话地低头拉拉链。摸索了好一会儿就是拉不上，爸爸用左手帮我拉住羽绒服下摆，好让我可以用两只手使劲儿，另一只手却怎么也不肯拿出来。④③运用夸张手法，突出描写风之大，天气之寒冷，为下文温暖的一刻做铺垫。④细节描写，描写爸爸“另一只手却怎么也不肯拿出来”的细节，设置悬念。终于成功拉上了拉链，我的心里却冒出了一丝不满和理怨——爸爸不用两只手帮我！爸爸用左手帮我翻衣领时，手不小心碰到我的后颈，我不由自主地缩起了脑袋，爸爸的手就像冰块一样，我愣住了，心里难过起来：谁不冷呢？我怎么可以这样自私？“爸爸……”我刚想说什么，就被爸爸打断了。他拉开自己胸前的拉链，小心翼翼地从怀里托出一个饭盒，⑤一直没出现的右手也拿出来了，护着饭盒放到我手里，⑥说：“星期五你⑤动作描写。一个“托”字写出爸爸把饭盒递给“我”时的小心翼翼，凸显出爸爸浓浓的爱。⑥和前文相照应，揭开谜底，交代爸爸之前始终不愿伸出右手的原因。回家时说想要吃面，没给你做，周末两天你又没在家吃饭，你妈不放心，特地做了面让我给你送来……天这么冷，吃点面暖和，我一直放在衣服里，还是热的，赶快回宿舍吃!”不等我答话，他又一边把我往宿舍送一边叮嘱我:“晚上睡觉别踢被子，面要趁热吃，大冷天的不许喝冷水……”⑦一路上，他都走在能为我挡住风的方向。⑧⑦语言描写。描写爸爸对“我”的嘱咐，看似絮絮叨叨，实则彰显了满满的父爱。⑧细节描写。描写爸爸一路为“我”挡风的细节，表现了爸爸对“我”的关爱。我抱着饭盒走到楼梯转弯处，看着爸爸转身回家，黑暗里他那并不高大的身影显得那么单薄。没有了爸爸在身边，风又得意扬扬地把我包围，在我耳边呼啸。然而，这一刻，我并不觉得冷，而且还暖洋洋的。怀里的饭盒还有着爸爸的爱的温度，这份爱足以让我的世界在一秒之内由隆冬转为盛夏。⑨⑨卒章显志，运用对比，表现父爱的伟大，亲情的可贵。文章主题鲜明突出。本文围绕那一刻，围绕父亲在寒冷的冬日晚上给“我”送面条这件生活小事，抒写父爱的伟大，以小见大。细节描写感人，通过细节描写，从细微处彰显了父爱的伟大；环境描写传神，作者极力渲染天气奇寒无比，用自然环境的恶劣衬托父亲的爱；选材角度独特，聚焦生活小事，文中的父亲没有豪言壮语，只是在寒冷的冬夜为“我”送上热乎乎的面条，父爱的伟大恰恰表现在生活小事中，令人动容。照片里的故事我经常会想起那张照片。①照片中，一辆救护车的后门开着，一位中年男人正抱着一位老人准备将其送上车。每次想起这张照片，我的内心都会涌起一股暖流。它为我的世界增添了光彩，让我懂得了帮助别人是一种善良，是一个人美好品质的体现。②这张照片的来历还得从我十岁那年的寒假说起。那时，妈妈带我去深圳玩。一天晚上，我和妈妈出去散步，路过一条热闹的大街。大街上车水马龙，一排排霓虹灯五彩缤纷，明亮闪耀，把街上的人照得闪闪发光。③我和妈妈一边散步，一边欣赏着热闹的夜景。文题三例文,文题三例文名师点评①开篇点题，引出回忆。②介绍照片内容，抒写照片给“我”的感受。③环境描写，交代深圳夜晚街道的繁华和热闹，突出“我”和妈妈游玩时轻松愉悦的心情。不知不觉，夜渐渐深了。街上的人渐渐少了，天气也越来越凉，一阵夜风吹来，我忍不住打了个喷嚏。妈妈见状，便脱下外套披在我身上，说：“我们快回酒店吧！要是冻感冒了就麻烦了。”于是，我们转身朝酒店的方向走去。忽然，“砰”的一声，我被吓了一大跳，回头一看，是一位骑自行车的老爷爷摔倒了。看到这一幕，我拽着妈妈跑过去，周围也有很多人跑过去。等走近了，我才发现，老爷爷的腿被压在了自行车下，并且被卡在了后车轮的链条与车架中间，无法动弹。老人在地上痛苦地呻吟，人们议论纷纷，一时间都不知道该怎么办。这时，有一辆小汽车停了下来，一个高大的、面带倦容的中年男人从车上下来。他先向周围的人了解了情况，接着急切地拨开人群，来到老爷爷的跟前。他观察了一会儿，然后蹲下来看了看老爷爷的腿，又看了看自行车，之后跑到车旁从后备厢拿出一些工具。他一边让一位叔叔赶紧打急救电话，一边用工具小心翼翼地把自行车后车轮的链条弄开。明明是凉气袭人的夜晚，他的脸上却闪烁着水光——他竟然出汗了。④经过“漫长”的几分钟努力，老爷爷被解救了出来。很快，救护④细节描写，对中年男人脸上沁出的汗珠的描写，表现了男人的专注。车来了，中年男人抱起老爷爷，把他送上了救护车。⑤与此同时，我看到一旁的妈妈拿着手机，“咔嚓”一声，将这个画面永远定格……如今，当我看到大街上的志愿者的时候，当我看到人们呼吁要勇敢扶起摔倒老人的时候，我总会想起那张照片，想起那个中年男人，想起那些善良的人们。他们都是我的榜样，我要为这些善良的人们点赞。⑥⑤动作细节。写中年男人解救老人的过程，体现了中年男人的热心以及临危不乱的品质。“拨”“蹲”“跑”“拿”“抱”等动作突出了中年男人的热心。⑥抒发感慨，深化主题，升华感情。这是一篇回忆性记叙文，主题鲜明，积极向上。作者通过一个陌生男子在街头遇到伤者果断施以援手的故事，突出了人间处处有爱的主题。在叙事时，条理清楚，交代了照片拍摄的时间、地点、背景以及对“我”的影响；在描述救助场面时，抓住细节，突出表现了男子遇事冷静的优秀品质。作文“从……到……”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联……请将“从_______到_______”补充完整，并将其作为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。真题演练,本作文题采用双补类半命题的形式，导语“不同事物的关联”暗示的是“联系”。由此，考生可以联想到一系列的变化：从历史到未来，从城市到农村，从懵懂到成熟，从误解到感恩……补题的内容可以是线索，也可以是具体写作的内容，还可以是情感的转变，比如《从百草园到三味书屋》，就是以地点转换为线索来表情达意的。真题演练,考生在具体写作时，要抓住细节，对填写的内容做充分细致的描绘。同时还要发掘事件背后想要表达的情、理、智，深刻揭示两者之间的变化和联系，比如能力的增长、认识的提升、居住环境的改变、人们生活的变迁等。这些变化、发展，只要是围绕着个人成长、集体发展、社会进步、国家富强等主旨展开，就都能很好地揭示题旨。谢谢统编版·语文·七年级（下）完整PPT课件