统编版语文七年级下册《阿长与山海经课时2》PPT课件

阿长与《山海经》第2课时统编版·语文·七年级（下）,1.学习选取典型事例表现人物的手法和欲扬先抑的写作方法。（重点）2.有感情地朗读课文，把握作者的思想感情；培养观察生活、感悟生活的能力。（难点）学习目标,通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课，我们继续分析人物形象，学习欲扬先抑的写作方法。返回,分析第7段的描写方法及其作用。表现了阿长对讲究规矩的强硬态度。强调了阿长对说吉利话和吃福橘这两件事的重视。作用：长妈妈的唠叨和叮嘱其实寄托着她对未来的美好期望和对“我”的真诚关爱。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。恰切地表达了阿长既怕“我”说错、又怕“我”忘记说祝福语的着急和不安的心情，同时也表达了阿长渴望得到美好祝愿的急切心情。神态描写,这几句话用到了哪些描写方法？表达了什么意义？叠声地说“恭喜”，且用了四个感叹号，传神地刻画出阿长获得祝福后欢天喜地、心满意足的情状。将福橘塞到“我”嘴里这一行为隐含着她对“我”的爱。“阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:,③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。1.请用简洁的语言概括选文所叙写的事件。______________________________________________________⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 长妈妈为“我”买来《山海经》。2.阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样。之所以这样想，是“我”认为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视，并未把她的关心、询问放在心上。3.如何理解阿长把“山海经”说成“三哼经”?“我”为什么会“震悚”?因为阿长不识字，所以把“山海经”说成“三哼经”。但不识字的阿长千方百计地为“我”买来启蒙的“宝书”，体现了阿长的善良、慈爱及对读书的重视。震悚：指震惊和紧张，表现了“我”大喜过望的激动心情和出乎意料的反应。4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，作者为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以，对“我”来说是“最为心爱的宝书”。谢谢聆听第2课时统编版·语文·七年级（下）