统编版语文七年级下册《课外古诗词诵读课时1》PPT课件

课外古诗词诵读统编版·语文·七年级（下）第1课时,1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。2.品味诗句，感悟诗歌意境。(重难点)3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。学习目标,新知导入观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他的诗、画成就都很高，苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他的山水诗成就最高，与孟浩然并称“王孟”。代表作有《使至塞上》《山居秋瞑》《九月九日忆山东兄弟》等。作者简介,本诗选自《王维集校注》卷五(中华书局1997年版)。作者曾在陕西蓝田的辋(wǎng)川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。《》是诗人晚年隐居时创作的一首五绝，此诗写山林幽居情趣，是诗人生活态度及作品特点的绝佳表述。创作背景,王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，牛图文/来/相照。译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。幽深的竹林。篁，竹林。在前两句中，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。译文：在这个幽深的竹林里，无人知晓，唯有牛图文似解人意，来陪伴我。这里指“幽篁”。照射我，意思是牛图文来陪伴我。拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮牛图文当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。诗中的竹与夜色、牛图文一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。分析讨论,请结合诗句，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。虽然“人不知”，却有牛图文相伴，因此诗人并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领略着隐居生活的美好。主旨提炼本诗写了诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与牛图文相伴的情景，写出了隐居生活的美好。全诗人与物浑然一体，营造出清幽、高雅的氛围，传达出诗人宁静、淡泊的心境。——宁静闲适景物:“幽篁”“深林”“牛图文”人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”课堂小结——淡泊惬意,李白(701—762)，字太白，号青莲居士，自称祖籍在陇西成纪(今甘肃静宁西南)，唐诗人，有“诗仙”之称。天宝初曾供奉翰林，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫齐名，世称“李杜”。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。作者简介,本诗选自《李白集校注》卷二十五(上海古籍出版社1980年版)。洛城，即洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。这首诗是李白游洛阳时所作，诗中写到的《折杨柳》曲，是汉代乐府曲，抒发离别行旅之苦。古代人离别时，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依，借以表达恋恋不舍的心情。创作背景,春夜洛城闻笛李白谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。此夜/曲中/闻折柳,何人/不起/故园情。返回,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。译文：不知从谁家传来了悠扬的笛声，随着春风传遍洛阳城。笛子的美称。谁家玉笛暗飞声“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。谁家暗“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别绪。全句表现出一种难以为怀的心绪，以主观写客观。此外,“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。散入春风满洛城散满散满“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。译文：今夜听到令人哀伤的《折扬柳》，谁能不萌发思念故乡的深情呢?指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。故乡，家乡。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。折柳古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。《折杨柳》曲,诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。主旨提炼本诗主要叙述了诗人客居洛阳的一个夜晚，听到了抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了诗人对家乡和亲人的深深的思念之情。《折杨柳》春夜洛城闻笛借景课堂小结联想玉笛声抒情故园情,1.阅读下面的诗歌，回答后面的问题。王维课堂练习,（1）请你发挥联想和想象，描绘诗歌所展现的画面。（2）全诗传达出诗人怎样的心境？诗歌描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里弹琴、长啸，无人相伴，与牛图文相映照的画面。传达出诗人宁静、淡泊的心境。2.阅读李白的《渡荆门送别》，回答后面的问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。（2）诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？_______________________________________________________本句运用了比喻、夸张的修辞手法。将牛图文映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽。“怜”是爱的意思。抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。谢谢统编版·语文·七年级（下）第1课时