七年级初一语文统编版上册《散文诗两首》PPT课件

散文诗二首共2课时统编版语文七年级（上）,1.了解作者作品及散文诗的特点，积累优美的语言。2.在反复诵读的过程中，理解作品的主题思想，品味作品的情感。（难点）3.学习借物抒情或托物言志的写作方法。（重点）,散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。散文诗,泰戈尔(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，短篇小说《喀布尔人》《摩诃摩耶》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖，成为获此殊荣的第一位东方作家。他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。本诗选自《泰戈尔诗选》(人民文学出版社2002年版)。郑振铎译，略有改动。《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》的代表作，是他的早期作品。在《新月集》中，诗人生动描绘了儿童的游戏，巧妙地展示了孩子们的心理以及他们活泼的想象，把读者带到了一个纯洁的儿童世界，歌颂了孩子对母亲、对大自然的爱和天真无邪、善良纯净的心灵。（luo）落叶（lao）落枕（la）丢三落四（luo）大大落落辨别多音字荫（yin）林荫（yin）荫庇落,祷（dao）祷告踌（chou）踌躇辨别易混字嘻笑嘻嘻嬉嬉戏xi膝（xi）膝盖漆（qi）漆黑,匿笑：匿，隐藏；匿笑，偷笑。沐浴：比喻承受润泽、培育。祷告：向神祈求保佑。罗摩衍那：印度长篇叙事诗。理解词义,假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?怎样理解诗歌的开头？“假如”一词是本文的文眼，表明全文是以想象的方式来写的。“笑嘻嘻”写孩子的神态，“摇摆”“跳舞”写孩子的动作，这些词语表现了孩子天真、活泼、可爱的性格特点。你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。怎样理解这句诗歌的含义？模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。为什么“我”想变成一朵金色花呢?为了能给妈妈做点儿事，回报妈妈对自己的付出。我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情?孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。妈妈请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。我黄昏时拿灯去牛棚中饭后读书时沐浴后做祷告开放花瓣，散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前，恢复原形,当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。“我”与母亲的第一次嬉戏表现了怎样的情感？沐浴在母爱之下的孩子，用散发幽香的方式回报母亲，表现了孩子的天真、调皮。当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。“我”与母亲的第二次嬉戏表现了怎样的情感？将影子投射到母亲所读的书页上，替母亲遮挡刺眼的阳光，表现出孩子对母亲的爱，也暗含了对母亲的依恋。当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“我”与母亲的第三次嬉戏表现了怎样的情感？“突然"表明孩子想给母亲带来惊喜;“求你讲个故事给我听”，以孩子独特的天真、调皮的行为方式，表达了对母亲的爱和依恋。“黄昏”“牛棚”“故事”构成了一幅乡村夜景下母子对话的画面，温馨感人。“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这两句运用了什么描写方法？表达了怎样的情感？语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?“坏孩子”将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠(yùn，生气，恼怒)之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱。品读诗歌，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点?孩子天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚,如何理解《金色花》中的孩子这一形象?作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。文中的孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。这篇散文诗有哪些写作特点？1.想象奇妙，富有童趣本文以丰富的联想和奇妙的想象，把一个机灵可爱的孩子想象成一朵金色花，赞美了儿童的纯真、可爱。全文以一个儿童的口吻来写，不管是孩子的行为还是语言，都充满童真、童趣。尤其是文中孩子说的最后一句话“我不告诉你，妈妈”，将孩子的童真表现得淋漓尽致。2.语言清新，饱含温情本文全篇没有华丽的辞藻，采用的都是平常之语。这些平常之语，却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。而在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子之间的浓浓亲情。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成美丽圣树上的一朵金色花，按时间顺序叙写了孩子与母亲嬉戏的几个画面，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。金色花“我”变成金色花——和母亲捉迷藏母子对话——充满爱意“我”与母亲的三次嬉戏让母亲嗅到花香投影到母亲所读的书页上突然在母亲面前现身真挚的母爱纯洁的童心板书设计,1．指出下列句子所使用的修辞手法。（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻喷地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?（）（2）当你沐浴后，湿发披在两肩.....当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》……当你黄昏时拿了灯到牛棚里去......（）拟人排比,2．下列各句中，没有语病的一项是()。A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的追切需要。B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。D.他上课认真听讲，下课有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极的。A,【解析】本题考查辨析病句的能力。B项，缺少主语，应将“在阅读文学名著的过程中”改为“阅读文学名著”；C项，两面对一面，应删去“会不会”“能不能”；D项，乱用否定词，应去掉最后一个“不”。做此类题目，一定要准确把握病句的几种类型，同时还要借助句子成分的搭配和语感，做到准确判断。1.了解作者作品及散文诗的特点，积累优美的语言。（重点）2.学习借助具体形象抒发对母亲的爱的写作手法。（难点）3.体验人间至情，学会感恩他人，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。冰心(1900——1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。早期所作“问题小说"具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱，后期作品以儿童文学为主。冰心的小诗创作深受泰戈尔的影响，《繁星》《春水》就是其在泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的，都以“母爱·童真·自然”为主题。本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了《往事(一)》的内容。《往事(一)》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。创作背景,瑞（rui）瑞雪端（duan）端正辨别易混字蒂根深蒂固谛真谛缔缔造di覆（fù）覆盖履（lv）履行梗梗概埂田埂哽哽咽geng,并蒂：两朵花长在同一个花茎上。蒂，瓜、果等跟茎、枝相连的部分。花瑞：指花带来的好兆头。梗：某些植物的枝或茎。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。理解词义,第二部分(4-7):写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。第一部分(1-3):第三部分(8、9):直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。文章的开头起了什么作用？交代莲花的来历和颜色，引出下文。如何理解第一、二段两句话的作用？由眼前的莲花，引起对往事的回忆，两缸莲花的到来是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇，引人关注，为下文写对往事的回忆做铺垫，是巧妙的伏笔。这句话用到的写作方法是什么?插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈话一一三个姊妹应花瑞而诞生，表现了大家庭因增添了三姊妹而欢喜的情景，为下文的借花喻人蓄势。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事?为了表明“我”家对莲花有很深的感情，大家都很喜爱莲花，借祖父的话暗示“我”与莲花之间的关系，为后文写惦记雨中莲花埋下伏笔。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。分析这句景物描写的手法和作用。“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托了“我”烦闷的心情，这是欲扬先抑的手法，为下文写红莲之美、表现“感动”之情蓄势。从窗内往外那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。结合上下文，说说文章为什么要描写白莲凋谢的景象?描写白莲凋谢的景象，与“亭亭”的红莲形成对比，突出了红莲的生机与活力。仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。这几句话的含义是什么？照应了上文“我”的“烦闷”。“繁密”写出了雨势之猛；“攲斜”形象地写出了红莲在雨点的打击下东倒西歪、无处可躲的情态，为后文写荷叶在风雨中庇护红莲做铺垫。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……怎样理解这句话中的用词和在结构上起到的作用？“倾侧”“覆盖”等词写荷叶对红莲的保护。荷叶保护红莲，正如母亲对儿女无私的关爱和无所畏惧的守护。此句为下文由物及人歌颂母爱做铺垫。我不宁的心绪散尽了！这句话表达了“我”怎样的情感？写“我”看到勇敢的荷叶保护红莲后愉悦的心情，“我”的心情由“烦闷”到“不适意”，再到“不宁的心绪散尽了”，表现了“我”对红莲的喜爱和对荷叶护莲的感动。雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。句中用到了什么写作手法？象征。在荷叶的庇护下，红莲所面临的困难都变成了“流转无力的水珠”。这里的荷叶象征母亲，荷叶护莲的行为突显了母亲的勇敢、无私、伟大。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？这段话在文中起的作用是什么?这段话点明了诗歌的主旨，深化了中心，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美和由衷的感激。“心中的雨点”暗指人生道路上的风雨、坎坷。《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象?《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，文中关于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情，充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态，读起来亲切动人。“母亲”正是这样一个无私无畏的母爱的化身。文章写了“我”在风雨中几次看红莲？每一次的心情有何不同？三次。第一次，在浓阴的天空下，繁杂的雨声中，白莲凋零，红莲盛开，“我”心情烦闷；第二次，雷声作响，雨愈下愈大，红莲被打得左右鼓斜，“我”心情不适；第三次，雨肆意地下着，荷叶护红莲，“我”不宁的心绪散尽，被母爱深深感动。联系全文，谈谈作者的情绪发生了哪些变化，并分析其作用。情绪变化：从“烦闷”到“不适意”，再到“不宁的心绪散尽”，最后到“感动”。作用：表现了对莲花的喜爱和对莲花命运的关注，暗示了母爱的巨大作用——抚慰不宁的心灵。这篇散文诗有哪些写作特点？1.构思灵巧，感情细腻文章的开头，在淡淡的叙述中，洋溢着芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间——“八年之久”，为后文做铺垫，同时超越地域的阻隔，与故乡园里的红莲联系起来，回忆九年前月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花，想起母亲爱护儿女的情景。作者托莲花抒真情，讴歌了伟大而无私的母爱。2.借物喻人，自然贴切作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图，并由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景写人、借物喻人，讴歌伟大的母爱，自然贴切，平实中蕴含真情。这是一篇借物喻人、托荷赞母的散文诗，作者由雨打红莲、荷叶护莲的感人场景，联想到母亲对儿女的呵护、关爱，由此赞美了母爱的无私和伟大。荷叶·母亲两缸莲花回忆往事荷叶荫蔽深受感动雨打红莲心绪不宁红莲绽放引人注目歌颂母爱,指出下列句子所使用的修辞手法。(1)从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（）(2)母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?（）比喻比喻、反问,积累拓展母爱如诗我是风随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线，拉得越久越远，心就越痛,《泰戈尔诗选》、冰心《繁星》《春水》、杨枚《太阳碗，月亮碗》,1．找出并改正下列词中的错别字。沐浴林阴膝盖覆盖黄昏顷侧花瓣繁密花端悲哀徘徊姊妹摇摆溺爱庭院糟塌阴荫顷倾端瑞塌蹋,2．根据意思写出相应的词语。(1)向神乞求保佑。（）(2)倾斜，歪斜。（）(3)在一个地方来回走动。（）(4)比喻受润泽或沉浸在某种环境里。（）祷告攲斜徘徊沐浴,3．下列各句划分朗读节奏有误的一项是(  )。A.我/暗暗地在/那里/匿笑B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.我心中/深深地/受了感动D.谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽A,4．阅读下面的诗歌，回答问题。纸船寄母亲冰心我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。母亲如果在梦中梦到小船，她会说些什么?【提示】注意结合诗歌情感，合理想象，表达出母亲对小船所寄寓情感的珍视，对女儿的爱。示例：呀！这是女儿含着泪叠的，她该有多么思念我啊！女儿，不要悲伤，无论你在哪里，我的心都紧紧地跟随着你。