九年级初三语文统编版上册《背影》PPT课件

背影共2课时统编版语文八年级（上）,1.理清文章脉络，把握文章内容，了解文章叙事方式。（重难点）2.感悟本文所表现的父子情深。学习目标,一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍、黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。新知导入,朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。作者简介,《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，他从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。创作背景,散文散文是文学的一大样式。现代散文有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。文体知识,散文的取材广泛，横亘中外，纵贯古今，包容大千世界，表现人生百态。散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。文体知识,差使（）交卸（）簌簌（）踌躇（）妥帖（）迂腐（）擦拭（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）chaixiesùchouchutieyushipanshantuizhù学习字词,狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。理解词义,颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而繁杂（的事）。大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。思考问题,请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知,第二部分(2-3):第三部分(4-6):开篇点题，最难忘父亲的“背影”。叙述“我”跟父亲回家奔丧的有关情节，为下文描写父亲的“背影”做铺垫。写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的“背影”，表现父子间的真挚感情。第一部分(1):第四部分(7):抒发了作者对父亲的深切思念之情。划分层次,初读课文，回答下列问题。这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。自主探究,“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？在祖母去世、父亲失业、祸不单行、家境惨淡的背景下见面的。这一背景为写“背影”渲染了悲凉的气氛，突出了父亲的爱子之情，也表现了作者对父亲无微不至关照的感动。自主探究,父亲的背影在文章出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。共出现了四次。（1）惦记背影（思念父亲）（2）刻画背影（望父买橘）（3）惜别背影（父子分别）（4）再现背影（别后怀念）,《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。作者流了四次泪。（1）见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪（2）望父亲买橘，父子离别——感激的泪（3）背影远去，依依惜别——惜别的泪（4）再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪,（1）亲自送行。（2）照看行李。（3）讲定价钱。（4）送子上车。（5）选定座位。（6）叮嘱儿子。（7）嘱咐茶房。（8）为子买橘。在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为“我”买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第2、3段？祖母去世、父亲失业、家境衰微，为父亲“背影”的出现营造了惨淡、悲凉的气氛。惨淡的境况与父亲对儿子的满腔温情形成鲜明对比，更显出父爱的崇高。父亲在这样艰难的逆境中为儿子所做的一切，要比在顺境中所做的可贵许多。这种特定环境下的“背影”充满温情、饱含深意。课文的第4、5段的内容显得很“碎”，作者为何这么写？这两段的”碎“，既体现在描写本身的”细碎“上，也体现在所写事情的”琐碎“上。这些”碎“事，越是写得细碎，越能表现”我“当时对父亲”没决断“的不以为然、不耐烦，甚至不屑。”我“多年后回想时，才后悔自己当时的自作聪明，理解了一切”碎“都是父爱的表达。这些内容都表现了父爱的深沉，父亲对”我“的关爱无微不至，也为下文写自己被父亲的背影感动蓄势。小结：父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的已经、并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，以增进对天下父母心的深刻理解。一、填空。《背影》一文是现代作家__________写的一篇反映________________的散文。朱自清父子深情,二、书写完全正确的一组是（）A．悲哀衰弱妥帖储多B．惨淡踪迹栅栏钩留C．晶萤交御奔丧狼藉D．亏空赋闲谋事踌躇D,三、比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？（1）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（2）唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！（1）句好，"太聪明"和"太不懂事"都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。1.学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。（重难点）2.理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。3.感受亲情，学会珍惜亲情。通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，让我们再次走进《背影》。一、传神的细节描写阅读选段，体会动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。“蹒跚”一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更难了，更加体现出父亲对“我”的爱。1.体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。2.“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！,3.“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！,4.“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这真是一个艰难努力的背影！,二、朴实的语言描写1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。(1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。),(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道虽然不容易，但自己受点累，能让儿子受用，他也是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。),(3)我走了，到那边来信！(惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。)(4)进去吧，里边没人。(走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。),小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！,2.揣摩下列句子的含义。“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴。（1）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”,“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！,两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解，比在浦口车站时的感触又深化了一层。（3）他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外……课文探究,文章最后一段补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因，并照应第6段对父亲“背影”的描写，很好地收束了全文。怎么理解文章最后一段？观点一：赞成。在父母眼中，儿子再大也是孩子，父亲坚持要送儿子，体现了深沉的父爱，父亲在为儿子做事时是满足和快乐的，我们应该理解朱自清父亲的心情，理解他这种行为。观点二：不赞成。虽然他的做法是爱的表现，但是这种做法不利于孩子的成长，不利于培养孩子独立生活的能力，极易使孩子养成依赖心理。《背影》中父亲送儿子上学时，身为儿子的朱自清“那年已二十岁”，他本不让父亲送，但父亲坚持送他，你怎么看朱自清父亲的这种做法？为什么？本文以“背影”为线索，追忆了作者与父亲在车站惜别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切思念。课文主旨,背影思念父亲——难忘背影——开篇点题回忆往事买橘送别怀念父亲——再忆背影——结尾照应父子情深板书设计,一、文中将“勾留南京”一事一笔带过，原因是（）A．南京并不好玩，所以不必多写。B．南京是路过，不是目的地。C．与文章主旨关系不大，应该略写。D．当时他们心情不好，没有去玩。C,二、判断题。（对的打“”，错的打“×”）①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（）②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（）③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想象的天地。（）④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯串全文。（）×,《背影》论行数不满五十行，论字数不过千五百言，它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者，当然并不是凭借了甚么宏伟的结构和华赡的文字，而只是凭了它的老实，凭了其中所表达的真情。这种表面上看起来简单朴素，而实际上却能发生极大的感动力的文章，最可以作为朱先生的代表作品，因为这样的作品，也正好代表了作者之为人。——李广田《最完整的人格》,1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用?从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。课后作业2.这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么?变化：就文中着力记述的车站送别这件事来看，“我”对父亲的情感一直是深厚的，但有时也略有些不耐烦。“我”的不耐烦体现在，一是看到父亲送“我”进站时向脚夫讲价钱，“我”觉得“他说话不大漂亮”;二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他“迂”。就文章整体回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和结尾隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满，慢慢变成了理解和思念。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，因而车站送别时父亲的行为让“我”的内心感到了强烈的震撼。3.《背影》一文采用白描手法，通过平实朴素的语言，把父亲对儿子诚挚的爱和儿子对父亲感恩的心表现得淋漓尽致。请你学着用白描手法写一个描写人物的片段。示例：小妹五岁了，长得可漂亮呢！有着好似那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”