小学语文统编版五年级上册《古诗三首》PPT课件

古诗三首部编人教版五年级上册(4单元),爱国，是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，即使要离开人世还挂念着祖国的统一；爱国，是林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，对国家命运的深切忧虑；爱国，是龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，对当政者能够广纳人才的渴望。让我们一起走进这三首古诗，体会诗人炽热的爱国情怀。课文导入,学习目标1.认识“祭、乃”等7个生字，会写“祭、乃”等7个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《示儿》。3.能结合注释，查找相关资料，了解诗句的意思，体会它们表达了诗人怎样的情怀。字词学习祭祀乃至熏肉杭州亥时自恃拘束喑哑抖擞jìnǎixūnhánghàishìjūyīnsǒu,几jǐ降jī几个茶几jiàngxiáng降落投降放在茶几（jī）上的那几（jǐ）个杯子是干净的。敌机一降（jiàng）落，敌人就投降（xiáng）了。多音字,xūn熏薰（熏陶）（薰衣草）shì恃侍（有恃无恐）（侍候）多音字,祭（祭拜）察（观察）乃（乃至）仍（仍然）熏（熏肉）黑（黑暗）杭（杭州）抗（抗争）恃（自恃）待（等待）拘（拘束）狗（猎狗）形近字,整体感知同学们边诵读古诗，边思考下面的问题：一、这三首诗分别写了哪些情景？二、它们分别表达了诗人怎样的感情？死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。示儿［宋］陆游,陆游（1125～1210）字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。有《剑南诗稿》等传世。①示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州，这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的。⑥无忘：不要忘记。⑦乃（nǎi）翁：你们的父亲。我本来以为，当我死后，人间的一切就都和我无关了，只是痛心没能亲眼看到国家的统一。当南宋朝廷的收复了中原失地的那一天，你们举行家祭的时候，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。死去元知万事空，但悲不见九州同。人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的必定能平定中原，收复失地。《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家的统一，希望儿子以后家祭的时候能够将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。题临安邸［宋］林升山外/青山/楼外楼，西湖/歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。林升字云友，又名梦屏，南宋诗人。题临安①邸②［宋］苏轼山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏③得游人醉，直④把杭州作汴州⑤。①临安：南宋京城，即今浙江省杭州市。②邸（dǐ）：旅店。③熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。⑤汴（biàn）州：北宋京城汴梁，即今河南省开封市。青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖的歌舞何时才会停止？温暖的春风把游人吹得都陶醉了，简直把杭州当成了汴州！,山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。“西湖歌舞几时休？”诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。己亥杂诗［清］龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。龚自珍（1792～1841）字璱（sè）人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》。己亥杂诗①［清］龚自珍九州生气②恃③风雷，万马齐喑④究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。①己亥（hài）杂诗：《己亥杂诗》是龚（ɡōnɡ）自珍在己亥年（1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃（shì）：依靠。④万马齐喑（yīn）：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑：沉默。九州内朝气蓬勃要依靠疾风迅雷般的社会变革，所有的马都沉寂无声，那终究是一件悲哀的事。我劝告天公要重新振作精神，打破一切成规去选用人才。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。“风雷”比喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。思维导图,理解古诗——查找资料法方法总结你是用什么方法理解《题临安邸》这首诗的？我是用“查找资料法”来理解这首诗的。例如，理解“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这两句。通过查找资料，我了解了这首诗的写作背景：北宋靖康元年（1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，掳走了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有吸取北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。南宋绍兴二年（1132年），宋高宗赵构第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了。于是上自帝王将相，下至士子商人，在以屈辱换得苟安之下，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起。达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的腐朽生活中，致西湖有“销金锅”之号。几十年中，临时苟安的杭州被当作北宋的汴州，成了这班寄生虫们的安乐窝。这首诗就是针对这种黑暗现实而写的。了解了诗歌的社会背景，就不难理解诗歌所表达的诗人忧国忧民的思想感情了。教材习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。朗读指导：①注意节奏。七言诗的节奏一般是:○○/○○/○○○。②边读边体会诗人的思想情感，做到有感情地朗读。背诵指导：在理解的基础上熟练朗读，熟读成诵。默写指导：注意“元”的写法，这是个通假字，同“原”；注意“九州”的“州”写法，没有“氵”；注意“祭”的写法，上部不是“癶”。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从前两首诗的题目中，你能了解到哪些信息？《示儿》：“示儿”的意思是给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。《题临安邸》：“临安”是南宋京城，即今浙江省杭州市。“邸”的意思是旅店。金人攻陷北宋首都汴梁后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。这首诗是写在临安一家旅店的墙壁上的。结合注释，查找相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情怀。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当南宋朝廷的收复了中原失地的那一天，你们举行家祭的时候，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。陆游生活的时代，北方的少数民族政权金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。少年时代的陆游就不得不随着家人逃难，饱尝流离失所的痛苦。从这两句诗中，人们可以感受到一位老诗人在人生弥留之际强烈的爱国之心。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。温暖的春风把游人吹得都陶醉了，简直把杭州当成了汴州！公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，掳走了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有吸取北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这两句表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑，及对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝告天公要重新振作精神，打破一切成规去选用人才。清朝末年，社会现状令人窒息。思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂。这两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。拓展空间秋夜将晓出篱门迎凉有感［宋］陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。表达爱国之情的古诗三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄迫近青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。泊秦淮［唐］杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色的沙渚之上。入夜，我将小舟泊在秦淮河畔，临近酒家。金陵歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》。