新人教版小学五年级语文上册《搭石》PPT课件

搭石部编人教版五年级上册(2单元),搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感（石头型状方正，这样平稳)。知识链接,作者简介刘章，原名刘玺（xǐ），字尔玉，1939年出生于河北省兴隆县上庄村，现任中国作协《诗刊》编委、河北省诗词协会副会长。他的主要作品有组诗《北山恋》，诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》等。学习目标1.认识“汛、挽”等8个生字，读准多音“间”，会写“汛、挽”等7个字，会写“无名、汛期”等28个词语。2.集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。3.了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，体会文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。汛期挽手懒惰平衡协作人影绰绰埋伏间隔谴责字词学习xùnwǎnduòhéngxiéchuòfújiànqiǎn,涨涨潮头昏脑涨处处境处所正当他头昏脑涨（zhàng）的时候，钱塘江涨（zhǎng）潮了。他处（chǔ）境困难，连一个像样的处（chù）所都找不到。zhǎngzhàngchǔchù,间中间间隔相相互相声两棵树苗中间（jiān）要间（jiàn）隔一定的距离才容易成活。相（xiàng）声演员之间的相（xiāng）互配合很重要。jiānjiànxiāngxiàng,【汛期】江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。【暴发】突然发作。【间隔】事物在空间或时间上的距离。【谴责】责备；严正申斥。造句：那种违背社会公德的行为应该受到谴责。汛期,【懒惰】不爱劳动和工作；不勤快。造句：懒惰是学习上的拦路虎。【协调】配合得适当。造句：这幅画的色彩搭配非常协调。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。【理所当然】从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。【联结】结合（在一起）。人影绰绰,谴责——懒惰——容易——轻快——平衡——平稳——赞扬勤劳困难沉重挑山工脚步轻快，丝毫看不出他们挑着沉重的担子。失衡摇晃,平整——唯独——谴责——懒惰——难免——平衡——协调——大概——平坦唯一指责懒散未免均衡和谐也许,必须——必需同音词辨析必须：①表示事理上和情理上必要，一定要；②加强命令语气。必需：一定要有；不可少。▷学习（必须必需）刻苦钻研。▷明天要去露营了，我们今晚一定要把日用（必须必需）品整理好。▷明天你（必须必需）来。山洪（）溪水（）保持（）（）的石头（）的音乐（）的动作（）的情感暴发猛涨平衡平整方正轻快协调有序美好,同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：简要介绍什么是搭石。第二部分（2）：写人们摆搭石。采用了点面结合的写法，略写“人们早早地将搭石摆放好”这个“面”，重点描写调整搭石的老人这个“点”。第三部分（3-4）：文章的点睛之笔，赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。第四部分（5）：既描绘了人们紧走搭石的优美画面，又通过典型事例反映人们的美好心灵。再仔细读课文，边读边想，课文描写了农村生活中的哪几个平凡的镜头？作者想要通过搭石表达怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读,课文描写了农村生活的那几个镜头？读完课文,仔细思考,回答以下问题:秋天到了，人们“摆”搭石上了年纪的人“修”搭石一行人协调“走”搭石有谦有让“过”搭石背老人“过”搭石,“摆”搭石进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石的特点,搭石，构成了家乡的一道风景。这里的“风景”有什么特殊含义吗？“风景”包含两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现的人情美。“修”搭石上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。这几个词语刻画出老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序“过”搭石画线的词语表现了人们走搭石时怎样的情景？画线的三组叠词表现出一行人走搭石动作的协调有序，让人从中感受到了节奏的美、音乐的美。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。有谦有让“过”搭石可以看出乡亲们相互谦让、善良淳朴的品质。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。背老人“过”搭石展现出一幅人们互相帮助、尊老爱老的和谐画面。景美人也美这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”共同构成了家乡的一道风景,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。思考：这句话应如何理解？点睛之笔，揭示了作者写搭石的目的。颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。话搭石——溪里有间隔的一排石头搭石摆搭石——早早摆好，及时调整——点面结合走搭石——紧走协调有序，互让，背负老人——由表及里赞搭石——任人走，联结小路与情感——借物喻人心想他人无私奉献结构梳理,本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题归纳,方法总结提高阅读速度——避免回读什么是回读？我们在阅读一篇文章的时候，有时候会因为某些字句不好理解，眼睛会不由自主地回跳、暂停、复读，以重新感知和理解，这就是回读。这既不便于记忆，也不利于提高阅读速度。那么怎样才能避免回读呢？为了减少回读次数，阅读前可准备一张和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。读完一行文字就把白纸往下拉一行，使眼睛不能回读遮盖住的文字。这样就能提高我们的阅读速度了。本文共600余字，我的阅读时间约______分钟。教材习题阅读记录：本文共600余字，我的阅读时间约2.5分钟。说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。示例1：摆搭石（第2自然段）“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”表现了老人一心为他人着想的优秀品质。示例2：一行人走搭石（第3自然段）一行人紧走搭石的情景表现了自然、和谐的美。示例3：面对面走搭石（第4自然段）“止步”“招手示意”“让对方先走”表现了文明礼让的人情美。示例4：遇老人走搭石（第4自然段）“伏下身子”“背”“理所当然”表现了敬老爱老的传统美德。小练笔作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。蜡烛,一天早晨，在整理书桌时，我发现了角落里一截又脏又短的小蜡烛头，它那原本洁白的身子上已落满了灰尘。这小东西，光线可比台灯暗多了，而且又脏又占地方，留着它有什么用？于是，我随手把蜡烛头扔进了垃圾桶。傍晚，我放学回家，发现单元门上贴了一张通知：由于线路故障，今晚停电两小时。我的脑袋“嗡”了一声：那怎么办？我的作业怎么写？我的书怎么看？我飞快地跑回家，发现家人都在毫无头绪地找蜡烛。忽然，我想到了今天早上扔掉的蜡烛头。我找到了它，妈妈把它点燃，我们全家围着它安静地做事。而小蜡烛头呢，默默无闻地燃烧着自己。终于，来电了，而小蜡烛头已经燃烧殆尽。这截短短的小蜡烛头，让我很是感动，也深受启发。我们都要学习蜡烛这种默默无闻的奉献精神。关于无私奉献的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍拼却老红一万点，换将新绿百千重。——杨万里像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。——法拉第,生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。——泰戈尔人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦要找出来我值多少，那是别人的事情，主要的是能够献出自己。——屠格涅夫夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔我唯一的希望是能够多作贡献。——白求恩