新人教版小学三年级语文上册《守株待兔》PPT课件

01RJ三年级下,在我国丰富的文学宝库里，有很多寓意深刻的寓言故事，《》就是其中的一则。这是一篇简短的文言文，文言文与现代文有很大的不同，不要着急，相信你借助注释是能够读懂的。文言文有什么特点？这则寓言说明了什么道理？你又会受到怎样的启发？快到文中去探个究竟吧！课文导入,学习目标1.会认4个生字，会写9个字。2.正确断句，把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”，借助注释读懂课文。背诵课文。（重点）3.初步认识文言文的特点，用自己的话说说文言文与现代文的区别。4.理解这则寓言中蕴含的哲理，并受到生活的教育。初步体会寓言的特点。（重点）,韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。作者档案,《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。《》就出自《韩非子·五蠹（dù）》。作品介绍,字词学习蹲守植株等待宋朝耕地shǒuzhūdàisònggēng,触碰脖颈手不释卷各司其职chùjǐngshìqí,为作为有为为人为难为什么因为为何为了小明常常因为（wèi）乐于助人而为（wéi）同学们所称赞。wéiwèi,株朱植株朱红待侍侍候等待确的确触触角,颈项长颈鹿项目释译翻译注释棋下棋其其他,同学们朗读这篇文言文，边思考：你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经过和结果吗？整体感知起因经过结果宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释（shì）其耒（lěi）/而守株，冀（jì）/复得兔。兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。宋人有耕者①。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复⑧得兔。兔不可复得，而身⑨为⑩宋国笑。②株：树桩。①者：在这里相当于“……的人”。⑩为：被，表被动。③走：跑。④因：于是。⑤释：放下。⑥耒：古代用来耕田的一种农具。⑦冀：希望。⑧复：又，再。⑨身：自己。课文解读,课文解读宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己却被宋国人笑话。课文翻译,思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。《》这则寓言告诉了我们什么道理？①不要心存侥幸，妄想不劳而获；②不能死守狭隘的经验，不知变通。结构梳理当成必然③兔不可得，身为宋笑。②释耒守株，冀复得兔。④寓意①兔走触株，折颈而死。偶然事件不要心存侥幸，妄想不劳而获。不能死守狭隘的经验，不知变通。本文是一则寓言故事：宋国的农夫看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下农具在树桩旁等待，希望再得到兔子，结果一无所获。这则寓言告诉我们，不要心存侥幸，妄想不劳而获；不能死守狭隘的经验，不知变通。主题归纳,积累卡片成语解释：运用示例：◎一分耕耘一分收获，终究不可靠。◎只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。写法总结阅读方法——文言文的特点与阅读策略我发现文言文比现代文要简洁得多。《》只用39个字就完整地记叙了一个故事。有些词语与现代汉语意思不同，例如，“走”在这篇课文里竟是“跑”的意思。所以阅读文言文得借助注释，不能完全按现在的意思去理解。教材习题把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。朗读指导：朗读文言文要特别注意句中的停顿，不要读破句。示例：因/释其耒/而守株。背诵指导：先理解课文的意思，然后读通、读熟，最后按照故事的起因、经过、结果来背。读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？坐车人想到南边的楚国去，却硬要往北边走，他的行动和目标相反，这样永远也到不了楚国。拓展空间买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之椟，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻（yù）珠也。译文：有一个在郑国卖珠宝的楚国人，他用名贵的木兰雕了一只装珠宝的匣子，将匣子用桂椒调制的香料熏制，用珠宝和宝玉点缀，用美玉装饰，用翡翠连缀。有个郑国人把匣子买了去，却把匣子里面的珠子还给了他。这可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠宝。寓意：讽刺没有眼光，取舍不当的人。随堂小练下面这句话成语使用正确吗？警方，埋伏了好几天，犯罪嫌疑人终于落网了。（）×答：“”是贬义词，具有讽刺意义，用在这句话里不合适。1.背诵并理解全文。2.这则寓言中的“宋人”多么可笑！在你的生活中有没有像他一样的人呢？课下与同学交流讨论。课后作业