初中语文高一《沁园春·长沙》PPT课件

沁园春·长沙作者：,臧克家说：“诗词是伟大的篇章。”柳亚子说：“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词。”的确如此，诗词是中国的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。本词中，伟人运用富有表现力的语言，为我们描绘了一个色彩绚丽、富有生机的秋天。今天，就让我们一起追寻伟人的足迹，再回长沙，去感受词人的博大情怀和壮志。任务情境,CONTENT,第一章节阅读与鉴赏,长沙诵读全词，感受词韵诵读实际上是基于理解的声音呈现，其要点是“心悟口诵”。因为“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音”，朗诵者应从全篇作品着眼，深入探究其思想感情的变化，努力寻找书面文字转化为有声语言的内在依据，并由此出发去研究语言发动的全过程。只有在理解和感受的基础上，用恰当的声音形式呈现朗诵者的理解，才能表达出诗词的主旨与情感，使朗诵具有一定的感染力。这首词的感情基调是深沉而豪迈的，因此诵读的时候节奏要舒缓从容，能够表现出一种雄浑的气势。读准领字请找出全词中最重要的两个领字，看看该如何诵读。必备知识所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。答案(示例)最重要的两个领字：“看”“恰”。本词善用“领字”(指能领起一两句乃至三四句内容的字)，上片中“看”领起后面七句，下片中“恰”领起后面七句。读领字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。“看”字后面的内容当一气读之，要读出一种气势，一种壮阔的气势、自由的气势、奋发的气势；“恰”字后面的内容当一气读之，读出一种接涌而来的当年情景，一段奔腾激扬的少年岁月。①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开篇三句作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界中，诵读时语调应庄重平稳，树立起诗人卓然而立的高大形象。②看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。一个“看”字总领七句，“看”字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。“万”字应该读得高亢一些，以表现出山之多。“层”字应该重读，以表现出层层叠叠的味道。“漫江”要读得响亮一些，以表现出无边无际的江面。“百舸争流”应该读出一种大气磅礴的气势，千帆竞发，这是何等的壮观！,③万类霜天竞自由。“万类”后稍作停顿，然后放慢速度，“霜天”作为状语不能和“万类”连读，最后三字“竞自由”要读得高亢有力。④怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？一个“怅”字写出了作者的思绪万千、百感交集，而一个“问”字则表达了作者对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，寓答于问，表现了作者的胸怀与抱负。诵读这三个分句的语速是慢——快——慢，语调是由低到高，顶峰在“谁”字上，“沉浮”要读得凝重有力。⑥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。这七句，回忆青少年时期同学们雄姿英发的精神风貌、活动和英雄志趣。诵读时在“恰”字后面停顿一下，下面四句要读得情感充沛、干脆有力、意气风发、连贯流畅；后面三句要读得更加有力，速度比前四句还要快，到“粪土”之后再放慢。整个这一层要一气贯通，铿锵有力，激昂奔放，同时要注意不可把“粪土”和“当年”连起来读，因为“当年万户侯”是一个整体。⑤携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。这两句概写作者曾和当年的同学朋友在橘子洲一带散步、游泳、畅论天下大事的情景，回忆那一段难忘的峥嵘岁月，诵读时语气要舒展平和，语速稍缓。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？。最后三句以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”这一问题的巧妙回答，要读得亲切热情又坚强有力。起句应轻而慢，第二句加快上扬，到“水”字又放慢拖长，最后一句，总体要读得慢、高、强，尤其是“遏”字，要通过音高、音强、音长和停顿等技巧来突出强调。最后，所有的力量和气势都集中于“飞舟”上。末句要读得震撼人心，令人荡气回肠，以突出青年激流勇进、以天下为己任的豪情壮志。抓住词句，把握思路答案起承接过渡的作用。本词上片写作者独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及“同学少年”中，在此过渡是非常自然的，衔接也是非常巧妙的。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用？答案立、看、怅、问、忆。本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。贰壹,“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？答案(1)这三句的大概意思：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。这一问句是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答，它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。品味语言之美1.结合全词，赏析“独立寒秋”中“独”字的妙处。答案①“独”字表现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；与下片中“携来百侣曾游”中的“百侣”形成对照，由上片中的个体诗人形象过渡到下片中的群体青年形象。“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。故地重游抒豪情长沙，是人生中非常重要的驿站。从1911年到1923年，他在此度过了长达13年之久的青春岁月。他先后在此读书、任教，创办新民学会，主编《湘江评论》，成立了湖南第一个共产主义小组，并收获了美好的爱情。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地从事工作。1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自韶山赴广州，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀当年的“峥嵘岁月”，因有此作。24.文学常识词词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(90字以上)；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。“沁园春”属于长调；分上下片，为双调。词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀词，地点是长沙。“沁园春”词牌的由来“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安惇秀才失解西归》)，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读诗词，秋来更当勤诵读，你将会当时得利，终身受益！【美点点击】诗词，是常读常新的，但秋来更当多诵读。秋风秋雨，曾是苦难的时节。“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。”秋山秋水，曾是艰辛的征途。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。”是啊，与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。秋风雄劲，给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，给予了太多的激越情怀。已发表的诗词中，属于秋天的很多。还有的，不写于秋天，却含秋天的意境。秋天，是诗词丰收的季节。这篇文章从三个角度诠释了与秋天的深深情结，解读了乐观豪迈的精神境界。全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。积累卡片成语释义百舸(ɡě)争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。风华正茂：风采才华正盛。峥嵘(zhēnɡrónɡ)岁月：形容不平凡的岁月。指点江山：评论国家大事。挥斥方遒(qiú)：指的是青年人热情奔放，劲头正足。积累卡片2.名句雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民占领南京》牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》,教学结束·谢谢沁园春·长沙