八年级初二语文上册《答谢中书书》PPT课件

答谢中书书八年级语文上册*人教版陶弘景,学习目标1了解作者的有关情况，背诵课文。 2赏析景物描写，感知作者的思想感情。3体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。作者简介字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景（456—536）,答谢中书书书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。答答复谢中书谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。创作背景,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。歇（xiē）颓（tuí）沉鳞（lín）能与其奇者（yù）朗读课文,课文解读山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。自古以来交辉交相辉映入耸入见坠落青青葱时季节,课文解读清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。清晨欲界人间歇消散颓看见之的奇奇丽晓,讨论探究本文的主要内容是什么？文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色12高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？3讨论探究仰视高峰入云俯视清流见底平视两岸石壁，五色交辉。角度：景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）2、时间上：早晚结合3、动静结合,“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？感受文章的意境之美带着美去升华美。概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景品析表达,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写抒怀欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景理清课文结构,1、注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xiē（）夕日欲tuí（）沉lín（）竞跃（）2、划分朗读停顿节奏：自康乐以来，未复有能与其奇者。3、按课文填空⑴高峰入云，。⑵，四时俱备。⑶，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。4、解释加点的词语⑴五色交辉（）⑵四时俱备（）⑶晓雾将歇（）⑷夕日欲颓（）⑸沉鳞竞跃（）⑹未复有能与其奇者（）yù歇颓鳞yuè自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。清流见底。青林翠竹晓雾将歇沉鳞竞跃。交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思,6.总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。7.全文围绕哪个字展开？美8.最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？①岱宗夫如何，齐鲁青未了。――杜甫②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。――苏轼③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――陆游④水何澹澹，山岛竦峙。――曹操⑤天门中断楚江开，碧水东流至此回。――李白⑥水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――苏轼⑦山随平野尽，江入大荒流。――李白拓展延伸,谢谢观看八年级语文上册*人教版陶弘景