部编版小学四年级语文下册《白桦》PPT课件

完整课件直接使用共计2课时（统编版语文四年级下册）,1.认识“绣、潇、绽、朦”等9个生字，会写“桦、涂、茸、绣”等11个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读这首诗。(重点)3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。(重点)学习目标,你知道这是什么树吗？是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。这节课，让我们一同走进《》，欣赏它的美吧！,叶赛宁：（1895——1925），生于梁赞省一个农民家庭，由富农成分的外祖父养育。20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：《》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。作者简介,落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的林。树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。lónghuīyángshān我会认zhànméngcháng,偏旁归类识记法识字方法徜徉,朝多音字cháo（朝拜)zhāo（朝阳)在朝（zhāo）阳的映照下，大佛愈发显得高大、神圣，引得游人都前来朝（cháo）拜。多音字（涂)mā（布)妈妈拿（mā）布用力地擦着被弟弟涂（）得乱七八糟的地板。róngsuìjì鹿茸毛茸茸绣花刺绣潇洒潇湘麦穗稻穗寂静彩红绣茸潇穗寂huà桦树桦tú涂色涂涂掉杀,jì寂静彩红寂掉杀ménglóng胧月胧朦,绣花刺绣苏绣他虽有大学文凭，却是一只绣花枕头，干不来一点实事。绣左窄右宽，“乃”的第一笔“ㄋ”。潇洒潇湘小伙子英俊潇洒，每逢出门，总是引来不少姑娘频频注目。潇“肃”的横稍长，下部稍宽些。彩光红奶奶说，西方的那彩正是祥瑞的征兆。上小下大，“雨”要写得稍扁一点儿。涂杀掉天空像是打翻的红颜料涂的一样，美丽的红色一片。左窄右宽，右部是“末”，不是“未”。潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。这里指白雪覆盖的树枝自然优美、独具风韵。：老书法家运笔潇洒自如，写出的字如龙飞凤舞。徜徉：闲游、安闲自在地步行。：走进故宫，就像徜徉在历史的长河中。词语解释,姗姗来迟:形容女子走路缓慢从容的姿态。：秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，姗姗来迟。皑皑:形容霜、雪洁白。：冬天的北方，到处白雪皑皑，令人神清气爽。自由读课文，边读边想：你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?自读提示,第一节：写“我”的窗前有一棵。第二节：写在雪花中的美。第三节：写在寂静中的美。第四节：写在朝中的美。认真读全诗并思考：诗中的每一节写了什么?这首诗主要写了的什么特点？《》以为中心意象，从不同角度进行描写，描写了在雪花中、在寂静的中、在朝中的美。结构梳理雪花中的美寂静的中的美朝中的美,关于花的诗句1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》,一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑（）的枝头（）的流苏（）的金晖（）的雪花（）的朝（）的树枝（）的光华（）的寂静毛茸茸姗姗来迟晶亮灿灿洁白银色,二、比一比，组成词。桦（）涂（）茸（）哗（）徐（）耸（）绣（）寂（）（）诱（）椒（）沫（）徐步鹿茸哗啦涂色耸立绣花黑泡沫辣椒引诱,完整课件直接使用2课时（统编版语文四年级下册）,1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。(重点)2.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。(难点)学习目标,作者在诗中描写了在_______、在寂静的_______、在_______的美。雪花中中朝中,叶赛宁的抒情诗以为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。 ,在我的窗前，有一棵，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出的高洁。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。既然披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。在的寂静中，玉立着这棵，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。“寂静”用“”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的不失一种特别的动态美。四周徜徉着姗姗来迟的朝，它向白雪皑皑的树枝又一层银色的光华。诗人把置于朝的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝生成的过程，“姗姗来迟”突出朝的形态之美，更加衬托出的秀美，朝渲染下的大有“红装素裹，分外妖娆”之意。这首诗赞美了具备高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 想一想：这首诗表达了作者怎样的思想感情？结构梳理洁白金晖朝白雪皑皑银色的光华角度从色彩变化上披着雪花亭亭玉立沐浴朝高洁的品质,概括主旨这首诗歌以为中心意象，从不同角度描写它的美。字里行间充溢着对由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。借物喻人的诗句1.大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。——《咏松》陈毅2.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。——明解缙3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》郑燮,一、根据课文内容填空。 1.披了一身雪花。运用了（）的修辞方法。2.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。运用了（）的修辞方法。3.《》是一首（）诗，诗歌以（）中心，表达了诗人对（）和（）的热爱之情。家乡抒情拟人比喻大自然,二、在括号里填上合适的词语，并选词填空。1.金色的菊花在秋风中向游人（），以示欢迎。2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位（）的少女眺望着远方。栩栩勃勃频频姗姗亭亭亭亭玉立皑皑频频点头()玉立()来迟()白雪()点头()生机()如生,3.山头（），山下松柏苍苍，多么壮丽的北国风光！4.秋雨像一位害羞的小姑娘，总是迈着缓慢的脚步，（）。5.这座寺庙不大，庙顶上铺满了琉璃，金碧辉煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（）。6.春天到了，大地出现了一片（）的景象。姗姗来迟白雪皑皑栩栩如生勃勃生机