统编版小学五年级语文下册《遨游汉字王国》PPT课件

共计3课时,1.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。（重点）2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。（难点）,一种新型的学习方式，它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。综合性学习：,综合性：体现在、学习内容、学习方式及途径等多个层面。实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。综合性学习的特点：,选题——确定学习内容策划——制定学习计划实施——组织开展学习活动展示——交流学习成果评价——全面总结与提高综合性学习的实施步骤：,同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识？你一定想更多地了解汉字吧！这节课，就让我们一起，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。汉字真有趣,你选择哪一项？4.做有趣汉字的手抄报。2.搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联。1.搜集有关汉字来历的资料，探索汉字的起源。3.编写字谜、猜字谜。我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。汉字是世界上使用人口最多的文字。曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。汉字的来历八卦说仓颉造字说结绳说物语说,1.象形造字法：山、人、羊2.会意造字法：休表示人靠树旁休息；采表示手在树上摘果实。3.指事造字法：本木下加一横，指树根；刃刀上加一点，指刃。古人的造字方法,字谜关字谜1：画时圆，写时方；冬时短，夏时长。谜底：日字谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。字谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。谜底：香谜底：立,字谜关字谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。谜底：曼字谜5：有水能养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。字谜6：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。谜底：也谜底：包,谐音歇后语外甥打灯笼——孔夫子搬家——小葱拌豆腐——上鞋不用锥子——四月的冰河——隔着门缝吹喇叭——照旧(舅)净是输(书)一清(青)二白真(针)好开动(冻)了名(鸣)声在外,谐音歇后语石头落水——腊月天气——秃子打伞——打架揪胡子——三九天穿裙子——沉默（没）动手动脚（冻手冻脚）无法无天（无发无天）谦虚（牵须）美丽动（冻）人,灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）,贾岛醉来非假倒(贾岛)刘伶饮尽不留零(刘伶),童子打桐子，桐子落，童子乐。丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。谐音笑话有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫（xiāo）管尽开花。”,谐音笑话新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。谐音小故事清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”,谐音古诗竹枝词——刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。谐音广告某蚊香广告—默默无蚊太阳能热水器广告—随心所浴自行车广告—乐在骑中去痘药物广告—战痘青春,趁早下斑,请勿痘留,蚂，左形右声，左边“虫”表示和昆虫有关，右边“马”表示字的读音。想，下形上声，上边“相”表示字的读音，下边“心”表示与心理活动有关。有趣的形声字,2课时,1.初步了解汉字字体的演变过程、的发现，引发学生对汉字的兴趣。（重点）2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。（难点）,在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。汉字的演变,同学们，你一定想更多地了解汉字吧？让我们继续一起，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国文字做些力所能及的事。我爱你，汉字,你选择哪一项？2.搜集书法作品。1.搜集有关汉字演变的资料。3.调查学校、社会用字不规范的情况。汉字字体的演变——因镌刻于龟甲与兽骨上而得名。：月,汉字字体的演变——金文古代称铜为金，所以铸刻在青铜器上的文字叫做金文。金文：月,汉字字体的演变——小篆小篆是战国时期秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，最早的统一文字。小篆：月,汉字字体的演变——隶书隶书形成于战国晚期，通行于两汉。隶书：月,汉字字体的演变——楷书楷书也叫正楷、真书、正书，魏晋以后出现。隶书：月,→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书汉字字体的演变,简介，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。是汉字的早期形式，是现存中国商朝时期一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。发现发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。结构，具有对称、稳定的格局。备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。从字体的数量和结构方式来看，已经是发展到了有较严密系统的文字了。汉字的“六书”原则，在中都有所体现，但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。地位2017年11月24日，顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。书法,书法,名家作品兰亭序（神龙本）东晋王羲之纸本24.5x69.9cm北京故宫博物院藏,具,形,坐,3课时,1.初步了解研究报告的写法。（重点）2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料，培养学生主动学习、探究学习的能力。（难点）,中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。赞汉字——汪竹柏,东汉名书法家：钟  繇       东晋名家书法：王羲之、陆  机、王献之、王  洵   南北朝名书法家：陶弘景、虞世南、欧阳询     唐朝名书法家：怀 素、褚遂良、颜真卿、欧阳询、张 旭、杨凝式、柳公权     宋朝名书法家：米 芾、赵 佶、苏 轼、黄庭坚、马远、钱 选、刘松年、李建中蔡 襄  书法名家,元朝名书法家：倪  瓒、赵孟頫、宋  克     明朝名书法家：董其昌、文征明、祝允明、丰  坊、黄道周   清朝名书法家：朱 耷、郑 燮、伊秉绶、阮 元、金 农、黃慎、何绍基、王  澍、翁同龢、李  勉、杨  法     近代名书法家：钱君匋、沙孟海、李苦禅、鲁 迅、李叔同、陈大羽、谢稚柳、关山月、方人定书法名家,王献之书法欣赏,颜真卿书法欣赏,郑板桥书法欣赏,这节课，就让我们接着，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。制定国家通用语言文字法的必要性,我国是一个多民族、多语言、多文明的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。研究报告,书写研究报告步骤：4.研究结论2.研究方法1.问题的提出3.调查研究情况和整理资料,写出研究报告的目的1.问题的提出,2.研究方法研究方法一般包括：文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。可以通过表格的形式罗列出来3.调查研究情况和整理资料,把所有研究结论条理写出来4.研究结论