人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》PPT课件

完整课件直接使用人教版数学二年级下册有余数的除法第课时分草莓第课时摆一摆,.通过理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。.借助于游戏，摆小棒，使学生巩固有余数的除法的意义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。.通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。【重点】理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。【难点】理解余数比除数小的道理。你能把摆的过程用算式表示出来吗？摆盘，正好摆完。÷＝（盘）这个算式是什么意思？个草莓，每个摆一盘，正好摆盘。摆盘，还剩个。怎样把摆的过程用算式表示出来呢？7个草莓，每个摆一盘，摆盘，还剩个草莓。这个算式是什么意思？÷＝（盘）7÷＝（盘）……（个）比一比,为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用个小圆点隔开。7÷＝读作：7除以等于余。表示平均分完之后剩下的数……,表示平均分完之后剩下的数余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。用根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。7个，个个地圈。圈了（）组，剩下（）个。7÷＝（组）……（个）,个，个个地圈。圈了（）组，剩下（）个。÷＝（组）……（个）77,9支铅笔，每人分支。可以分给（）人，还剩（）支。9÷=（）人……（）支。9支铅笔，平均分给人。分一分，把分的结果画出来。9÷=（）支……（）支。每人分（）支，还剩（）支。.平均分东西时，不能正好分完，不够一份，余下的叫作余数。.平均分东西时，不能够整除的，可以用有余数的除法表示。9÷＝（组）（）9个苹果，个个地圈。（）个梨，个个地圈。÷＝（组）……（个）,（）有个羽毛球。平均分给人，每人分（）个，还剩（）个。（）每人分几瓶，还剩几瓶？÷9＝（瓶）……（瓶）÷＝（个）……（个）平均分给9人。（）有只虾，每只排一队，能排成（）队，还剩（）只。（）有支雪糕，平均分给7个小朋友，每个小朋友分到（）支，还剩（）支。÷7＝（支）……（瓶）÷＝（队）……（只）,有个面包，选一种装法圈一圈，一,二有个面包，选一种装法圈一圈，,三有个面包，选一种装法圈一圈，,完整课件直接使用人教版数学二年级下册有余数的除法第课时摆一摆,.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。【重点】发现并理解“余数一定比除数小”。【难点】结合情境理解余数为什么一定比除数小。根小棒，每根摆一个正方形，正好摆个。÷＝（个）根,÷＝（个）根9÷＝（个）……（根）小棒，每根摆一个正方形，摆了个，还剩根小棒。0÷＝（个）……（根）根0根÷＝（个）9÷＝（个）……（根）,根÷＝（个）……（根）0÷＝（个）……（根）根0根÷＝（个）9÷＝（个）……（根）,÷＝（个）根,÷＝（个）9÷＝（个）……（根）0÷＝（个）……（根）÷＝（个）……（根）÷＝（个）＜,用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？有可能剩根。还可能剩……,用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？有可能剩根。还可能剩……,7个山楂，平均分给只小刺猬。每只小刺猬分（）个，还剩（）个。下面的算式中，余数最大是几？余数要比除数小，这一题余数小于，所以余数最大是7。7,在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以余数一定比除数小，即余数＜除数。下面的计算对吗？对的在（）里面画“√”。（）÷=……（）（）÷=7……7（）（）÷=......（）√√×,（）在除法中，余数一定要比除数（）。（）一个数除以7，如果有余数，余数可能是（），余数最大是（）。（）在（）÷（）=（）……这个算式中，除数最小是（）。想一想，小、、、、、,把9朵花插进个花瓶里，每个花瓶插（）朵，还剩（）朵。9个梨，每（）个一份，分成了（）份，还剩（）个。9÷=（份）......(个）（）...余数,树上结了个桃子。有只猴子要摘桃子，平均每只猴子摘（）个桃子，树上还剩（）个桃子。÷=（个）......(个),个苹果，放在（）个盘里，平均每盘放（）个，还剩（）个。个苹果，每（）个放一盘，放了（）盘，还剩（）个。÷=（盘）......(个）÷=（个）......(个）,÷7÷÷79÷97÷7÷0÷79÷÷9÷