统编版小学二年级语文下册《语文园地》PPT课件

语文园地一完整课件直接可以使用（统编版语文二年级下册）,1.借助公园导览图，感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等十个生字。2.围绕春天的特点表达自己的感悟，积累背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，感受古诗的趣味和魅力。学习目标,tíngzīxúnjùguǎnlǐ亭咨询剧管理宝bǎo我会认塔tǎcān餐厅tīng,面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。怎样看导览图,读准字音咨询处（“咨”读zī，不读zhī）餐厅（“餐”读cān，不读chān）管理处（“管”读guǎn，不读guǎng）,我会用给加点字注音，并根据导览图填空。现在我在露天剧（）场,根据导览图,餐厅（）在我的方,宝塔（）在我的方,湖心亭（）在我的方。如果要到管理（）处,我应该往方向走。jùcāntīng南bǎotǎ东南tíng西北guǎnlǐ西南,我积累游乐场（“游”读yóu，游戏、旅游）瀑布（“瀑”读pù，不读bào）滑冰场（“滑”读huá，滑冰、滑轮）索道（“索”读suǒ，索要、索取）,字词句用运用（）的春天（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪美丽补充合适的词语，再说说你在春天看到了什么，感受到了什么。暖暖碧绿凉爽细长广阔,我看到我看到小燕子从南方飞回来了,大树抽出了嫩绿的叶子,柳条像柔软的丝带。桃花、杏花等争奇斗艳,地面上的小草嫩嫩的,绿绿的,小河里的冰雪已经融化了，一群群可爱的小鸭子在水里愉快地玩耍。我感受到我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真没！,字词句用运用种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？根据不同的提问，读读下面的句子。我发现同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。我会读1.种子睡在松软的泥土里。（种子重读）2.种子睡在松软的泥土里。（泥土重音）3.种子睡在松软的泥土里。（松软重音）,我会读读下面的句子回答问题。小明乘公交车去上学。问题：1.谁乘公交车去上学？2.小明乘公交车去干什么？3.小明怎样去上学？小明上学乘公交车,书写提示我发现这两组字都是半包围结构的字,“底、原”是左上包围的字,“处、递”是左下包围的字。左上包围的字,书写时要注意:包围部分的撇画要写得伸展。左下包围的字,书写时要注意:包围部分的捺画要写得伸展。底原处递,我会写山下是一片草，在这里牛羊可以自由地到处走。读拼音，写汉字。底原行dǐyuánxíng,赋得古原草送别唐白居易离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。这首诗通过描写古原上的野草,抒发了诗人送别友人时的依依惜别之情。朗读指导1.诗中标“/”处要有停顿。2.朗读前两句时,语气要稍微有点儿深沉,“离离”要读得重些。朗读后两句时,要怀着欣喜的心情读,读出野火的无情和野草的顽强。注释【赋得】根据指定的题目写诗叫“赋得”。【古原】古老、宽阔的原野。【离离】青草繁盛茂密的样子。【一岁】一年。【枯】枯萎。【荣】茂盛。译文长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过，它又重新获得生命。练一练诗中表现古原上的野草生命力顽强的诗句是“野火烧不尽，春风吹又生。”我积累教材节选的是本诗的前四句，后四句为远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。笋芽儿（原文见教材第14页）这是一篇生动有趣的童话,写了笋芽儿从地下直到长大的过程,描写出了笋芽儿成长的快乐。词语解释【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。【唠叨】说起来没完没了,絮叨。【滋润】增添水分,使不干枯。笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。清明出土,谷雨成林。竹笋深藏土里时,笋呈淡黄色,猫儿似的模样,肥大鲜美,山里人称“猫儿头”。竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。竹笋,山里的孩子砍柴时,也不忘挖笋。走在路上,猫腰一径寻去,看见地面隆起有裂缝处,用柴刀刨土,一会儿,露出一个黄酥酥的笋头来,那股高兴劲就别提了。竹笋,味甜美而清鲜,清脆鲜嫩,自古有“寒土山珍”的美誉。它的吃法有很多种,可荤可素,可炒可煮,也可加工成笋脯或玉兰片。思考：竹笋极强的生命力体现在什么地方？他能掀翻斗大的岩石，顶倒千年的古木。