初二新人教版初中八年级语文上册《周亚夫军细柳》PPT课件

作者：司马迁人教版初中语文八年级上册PPT教学课件,目录/CONTENTS01020304新课导入预习检测课文讲解总结归纳,新课导入同学们，当高贵威严的国君到营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出门后不由得说：“此真将矣！”赞赏有加。周亚夫将到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将的历史故事。参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，体会人物传记的写法特点。品味语言描写，理解文章内容，分析人物的性格特征。联系生活，体会周亚夫的管理艺术，培养严于律己、恪尽职守的思想。010203,司马迁（公元前145年-公元前90年）字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西韩城南，另说今山西河津）西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》,史记二十四史之首，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《史记》共一百三十篇十二本纪三十世家七十列传十表八书“前四史”《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”,绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻细柳时的一段事迹。创作背景,棘彀弩辔胄嗟曩被诏兹揖jígòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī通假字士吏被甲被通披：披在身上改容式车式通轼：车前的横木可得而犯邪　邪通耶：语气助词,　　文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将，霸上；祝兹侯徐厉为将，棘门；以河内守亚夫为将，细柳：以备胡。周亚夫：汉朝将领，西汉开国功臣周勃之子。文帝之后六年：指汉文帝后元六年（公元前158年）。文帝，汉高祖刘邦之子，名恒。匈奴：中国古代北方民族之一。大：大规模，大举。入边：侵入边境。宗正：掌管皇族事务的官员。霸上：驻霸上。霸上，地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。祝兹侯：封号。棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。河内守：河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。备：防备，戒备。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。　　文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将，霸上；祝兹侯徐厉为将，棘门；以河内守亚夫为将，细柳：以备胡。汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将，驻在霸上；祝兹侯徐厉为将，驻在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将，驻细柳，以防备胡人侵扰。上自劳。至霸上及棘门，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳，士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”门都尉曰：“将令曰：‘中闻将令，不闻天子之诏。’”上：特指皇帝。劳：慰问。：营。已而：不久。之：到，往。被（pī）：通“披”，穿着。锐兵刃：这里指刀出鞘。彀（gòu）：张开。弩（nǔ）：用机械发箭的弓。持满：把弓拉满。先驱：先行引导的人员。且：将要。门都尉：守卫营的将官，职位低于将。诏（zhào）：皇帝发布的命令。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将约，中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将。”成礼而去。居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动队的凭证。壁：营垒。车骑：车马。驱驰：策马疾驰。按辔（pèi）：控制住车马。辔，马缰绳。徐：慢，缓慢。持兵揖（yī）：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。为动：被感动。改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼。称谢：向人致意，表示问候。上自劳。至霸上及棘门，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳，士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”门都尉曰：“将令曰：‘中闻将令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将约，中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将。”成礼而去。文帝亲自去慰劳队。到了霸上和棘门的营，直接奔驰进入，从将到下属官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳营，中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守门的都尉说：“将命令说‘中只听将的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将说：“我要进营慰劳队。”周亚夫这才传令打开营大门。守卫营门的官对文帝的随从车骑人员说：“将有规定，营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了营中心，将周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将。”慰劳礼仪结束后离去。原文,既出门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将矣！曩者霸上、棘门，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。既：已经。嗟乎：叹词，表示慨叹。曩（nǎng）：先前。固：必，一定。邪（yé）：语气词，表示反问。之：助词。在句中只起调节音节的作用，无实义。既出门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将矣！曩者霸上、棘门，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。出了细柳营门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这オ是真正的将呀！以前在霸上、棘门营看到的，简直像儿戏，他们的将本来可能遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。原文,这篇课文三个段落的大意是什么？第1段简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三的驻地；第2段写细柳营礼严谨，一丝不苟；第3段写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治严格。在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将”“将令曰：‘中闻将令，不闻天子之诏。’”“中不得驱驰。”“介胄之士不拜，请以礼见。”,在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将”“士吏被甲，锐兵刃，豰弓弩，持满。”“上至，又不得入。”“于是天子乃按辔徐行。”“天子为动，改容式车。”,在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将”先驱曰：“天子且至！”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将约，中不得驱驰。’”,小组讨论课文讲的是的故事，为什么还要写刘礼霸上、徐厉棘门？运用对比的表现手法通过侧面写霸上、棘门，与正面描写细柳相结合，起到了衬托主要人物性格特点的作用。课文讲的是的故事，为什么还要写刘礼霸上、徐厉棘门？细柳霸上及棘门“士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”——容严整，常备不懈，严阵以待，纪严明。“直驰入”——纪松垮，守备松懈。课文讲的是的故事，为什么还要写刘礼霸上、徐厉棘门？文帝及随从入营“将约，中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治有方，令行禁止。“直驰入”——纪松弛。课文讲的是的故事，为什么还要写刘礼霸上、徐厉棘门？三营将领“持兵揖”“以礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿。“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。周亚夫细流霸上棘门细柳直驰入，齐相送纪涣散士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满闻将令，不闻天子令开璧山以礼相见纪严明正面描写侧面描写相结合