初三新人教版初中九年级语文《精神的三间小屋》PPT课件

精神的三间小屋作者：毕淑敏三间小屋说大不大说小不小非常世界建立精神的栖息地是智慧生灵的义务每人都有如此的权利我们可以不美丽但我们健康我们可以不伟大但我们庄严我们可以不完满但我们努力我们可以不永恒但我们真诚,学习目标理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。学习本文的写作技巧。品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。毕淑敏1952年10月出生于新疆伊宁中共党员，国家一级作家.北京作家协会副主席著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。物质OR精神如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。自惭形秽广袤宽宥游弋轻觑濡养麾下坍塌huìmàoyìqùrútānyòuhuī【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。【形销骨立】形容身体极其消瘦。【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。字词积累,整体感知第一部分（1—6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（7—17）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分（18—19）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。细读1－6段，思考：这一部分可以分为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。4—6段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。关系：层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。第一层（7—8）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（9—13）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（14—17）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望我们如何处理它们的关系？经常打扫，给爱留下足够的空间。如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？有事业心，选择自己适合和爱好的事业，建设努力向上的小屋。理解“否则，鸠占鹊巢……不得安宁”的内涵。“鹊”指的是“事业”“鸠”指的是“事业之外的赘生物”“鸠占鹊巢”赘生物取代了事业的位置,你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？安放自身需要思考，拥有独立的思想。请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。细读18－19段，概括这两段的内容。总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。品味语言①文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。如“如果想重温祥和……从天窗洒入”一句，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感驻足心间。②语言富有哲理性。如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。品味语言：说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”运用了对比论证的方法，把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。课堂小结本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。板书设计精神的三间小屋精神大厦爱恨事业自身健康庄严努力真诚