初中语文苏教版九年级下册《呼兰河传》PPT课件

节选,作者介绍萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭。幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。呼兰河传《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。学习目标1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。整体感知熟读课文，思考下列问题：课文回忆了那些物和人？他们分别有什么特点？整体感知童年生活物：大花园人：祖父和我动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……（颜色：白、黄、金、绿……）植物：榆树、谷子、黄瓜……摘黄瓜、追蜻蜓采花心、绑蚂蚱腿种小白菜铲地（认错谷子）浇菜自由,《呼兰河传》是一部散文体小说，非常适合诵读，请同学们选择自己喜爱的片段反复诵读，体会作者语言艺术的独特之处。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。要求：用你喜欢的方式把它大声读出来。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。体会十一个“就”对表达感情的作用。前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。体会十一个“就”对表达感情的作用。结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。拓展延伸提到童年的话题大家是说不完的，那么，能否说一说你觉得最美好、最激动人心、最独特的经历呢？拓展延伸模仿下列句子的写法，写一段话来回忆你美好的童年。　例：童年在清澈的河流里，那里沉淀着我童年玩耍的欢乐，还沉淀着我散留的欢声和笑语。童年在宽阔的果园里，那里回荡着我童年偷果的窃笑，还回荡着我物质的逃跑和小小的撒谎。童年在__________________　,要点不在《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说，而在它于这“不像”之外，还有些别的东西——一些比“像”一部小说更为“诱人”的东西：它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。《呼兰河传》作品中的磨倌冯歪嘴子是他们中间生命力最强的一个——强得使人不禁想赞美他。然而在冯歪嘴子身上也找不出什么特别的东西。除了生命力特别顽强，而这是原始性的顽强。——茅盾（中国现代作家、文学评论家）,《呼兰河传》老青幼三代无家的三个小人物，是生活在呼兰河小城民众的缩影，作者用冷暖递进的孩童眼光，观察这三个人物凉薄困苦的生存状态，展示了底层“小民们”的家园建构和“小民”身上所体现的家园情结。——计红芳（常熟理工学院人文系教授）,《呼兰河传》不像小说，它吸收诗、戏剧、散文的一些长处，甚至还具有电影化特征，可谓融汇各种文体艺术。《呼兰河传》通过戏剧艺术的讽刺批判、散文艺术的怀念倾诉、诗歌艺术的吟唱咏叹、电影艺术的影像书写这些陌生化叙述，使读者对呼兰河小城熟视无睹、司空见惯的国民惰性产生惊讶和好奇心。——杨迎平（南京晓庄学院文学院教授）,课堂小结我们一起跟随萧红回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，享受到了亲近大自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，感受到了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。当然，老师更希望同学们在回忆往昔的同时能够更加珍惜现在的宝贵时光，因为现在的你们正是朝气蓬勃的时候，记住：今天就是明天美好的回忆。课后活动回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。（要求：仿照作者语言的特点，两百字左右）