初中语文九年级《外国诗两首》PPT课件

蝈蝈与蛐蛐作者：济慈,知识与能力目标：　　理解诗歌内容。把握匠心独到的构思。过程与方法目标：　　反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。情感、态度与价值观目标:　　欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。学习目标,　　1、如何欣赏写景的诗歌的意境。　　2、理解诗歌内容，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。学习重点和难道,济慈（1795～1821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。 　　济慈创作的第一首诗是《仿斯宾塞》，接着又写了许多优秀的十四行诗，次年，他根据古希腊一个美丽神话写成的《安狄米恩》问世，全诗想象丰富，色彩绚丽，洋溢着对自由的渴望，表现了反古典主义的进步倾向。　　1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》等名篇也是在这一时期内写成的。 ,济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。1、诗歌两层景、物有何不同？虽然景物特点不同，但全诗情感前后一致：明朗欢快，热爱、赞美自然。以季节特点分为两层，各层特点不同。景：盛夏（生机）——严冬（冷寂、温馨）,物：蝈蝈（喜悦）——蛐蛐（悦耳）,诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。　　2、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？　　3、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句子点明了主旨？　　“大地的诗歌从来不会死亡。”　　“大地的诗歌呀，从来没有停息。”,　　5、《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特点？构思巧妙，短小精致而又十分大气。大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）生机勃勃的盛夏（动景）大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点明主旨）宁寂严冬和温馨家庭（静景）前后呼应夏冬两幅画面叠印在一起联想,课堂小结《蝈蝈与蛐蛐》这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表，表现了大自然四季“歌声”不断的特点，构思巧妙、意境精美，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。夜作者：叶赛宁,　　谢尔盖·亚历德罗维奇·赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。　早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱,第三节：写月光下大自然的美丽第四节：再次写到美丽的月色,　　1、诗人描写了哪些景物？体现了夜的什么特点？　　河水、松林、夜莺，长脚秧鸡、溪水、明月、大河、小溪、青草，体现了夜静谧、美好的特点。河水夜莺长脚秧鸡,明月小溪,青草松林,2、这首诗表达出诗人什么样的心境？传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，绝不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旅律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。令人更深切的感受到诗人情感的波荡和律动。3、诗歌的第二节和第四节是否重复？　　把夜莺，长脚秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予他们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象的表现出夜的诗情画意，使这首诗更富感染力。　　4、这首诗主要采用拟人化的手法，请你说说这种写法的好处。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。作者：张继我国古代诗词中描写夜的名句:,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。作者：李商隐,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。作者：杜牧,　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游）,课堂小结　　　罗丹说：世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在诗人笔下极为平常的昆虫叫声变得情味浓郁，极为平常的夜景也会变得美丽而熠熠生辉。富有内涵；希望大家做生活的有心人。课堂练习　　　1、济慈，_____（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘______________的景色。英《诗歌》乡村大自然俄罗斯,课堂练习　　　2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。　　　（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）　　　（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（）　　　（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（）拟人比喻、拟人拟人,扩展阅读哦，孤独济慈哦，孤独！假若我和你必需同住，可别在这层叠的一片灰色建筑里，让我们爬上山，到大自然的观测台去，从那里——山谷、晶亮的河，锦簇的草坡看来只是一柞；让我守着你。　　在枝叶荫蔽下，看跳纵的鹿糜把指顶花蛊里的蜜蜂惊吓。不过，虽然我喜欢和你赏玩这些景色，我的心灵更乐于和纯洁的心灵（她的言语是优美情思的表象）亲切会谈；因为我相信，人的至高的乐趣是一对心灵避入你的港湾。扩展阅读拉起红色的手风琴拉起来，拉起红色的手风琴。美丽的姑娘到牧场上会情人。燃烧在心中的苹果，闪出矢车菊的光色。我拉起手风琴，歌唱那双蓝色的眼睛。闪动在湖中的缕缕波纹不是霞光，那是山坡后面你那绣花的围巾。拉起来，拉起红色的手风琴。让美丽的姑娘能听出情人的喉音。　　　一、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。　　　二、1、用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。　　　2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。　　　3、这是同题材诗的比较。这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。对这两首诗，可从具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。重在让学生体会，不求面面俱到和过细的分析。