初一新人教版初中七年级语文必修《沁园春·长沙》PPT课件

长沙作者：人教版高中一年级语文上册,文体知识词的历史词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。词的结构“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”（如“沁园春”“浪淘沙”）。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。词的字数词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。作者介绍生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日湖南省湘潭韶山冲人中国现代政治家，思想家，军事家，文学家和书法家开国领袖历史评价历史地位所属籍贯生卒年份,写作背景这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。直接领导了湖南的运动讲习所，创办全国农运，建立了农民协会，创建了支部。1925年10月，从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了《沁园春·长沙》这首气势磅礴的词。橘子洲青年雕像,诵读训练字音识记舸百gě橘jú子洲遒方qiú携xié遏è制,诵读训练字音识记廓kuò寥liáo嵘róng峥zhēng斥挥chì怅惆chàng,释疑解惑词语积累寥廓万类霜天竞自由挥斥方遒峥嵘岁月山上一层层的树林经霜变红，都像染过一样万物都在秋光中自由竞相地生活着挥斥，奔放。遒，强劲。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足宇宙的广阔不寻常的日子,释疑解惑词语积累怅寥廓，问苍茫大地粪土当年万户侯独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。惆怅、感慨视……如粪土倒文还原：寒秋独立，橘子洲头，湘江北去。意为：在深秋时节，独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。整体感知从类别上看，这首词有什么特点？双调词，有上下两阕。连接上下两阕的是诗人自己的活动。哪些词表明了这条线索？：立、看、怅、问。：忆、记。循着这条线索，请你解说这首词的大意？词的大意深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，大家经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？内容概括根据大意，请概括两阕的具体内容描绘了眼前绚丽的湘江深秋景色，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。追忆往事，再现了当年青年们的激情生活，艺术地回答的问题。诗歌作品的意象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。意象包括：人，景，物。人诗中塑造的人物形象或抒情主人公这些内容是靠意象来表达的景写景诗或杂诗中的景象物咏物诗或杂诗中的物象,意作者的思想感情象作品中的客观物象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,鉴赏诗歌意象鉴赏意境找出意象分析意象特点分析意象作用：结构作用思想情感描述意境分析意境,研读找出的意象及特点山万山红遍江漫江碧透鹰鹰击长空林舸百舸争流鱼鱼翔浅底,研读生机勃勃之景万山红遍遍：红之广染：拟人手法漫江碧透透：水之清百舸争流争：争先恐后的热闹场面鹰击长空击：飞之矫健鱼翔浅底翔：游之轻快,研读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？意境：色彩绚烂的湘江秋景图胸怀博大的凌云壮志意象写景叙述抒情,研读写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青、有朝气、有才华有抱负、有热情、有力量关心评论国家大事，写激浊扬清的文章视军阀如粪士，蔑视反动统治者,研读主要是从哪几个方面写人的？年龄气质同学少年风华正茂精神状态书生意气挥斥方遒战斗行动指点江山粪土当年万户侯刻画这样的形象有什么作用？突出了包括作者在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。研读携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯同学青春年少风华正茂追忆峥嵘岁月曾记否到中流击水，浪遏飞舟？我辈破浪锐进奋勇进击感怀豪迈气概,上的内在联系为景，为情，借景抒情，景情合一。诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题。通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。作品的主题通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。写景提问写人答问