人教六年级上册课1山中访友PPT讲课课件

人教版小学语文六年级上册六年二班榴莲果果山中访友,学习目标,初读课文，找朋友,随堂测验栀子花（）唱和（）湛蓝（)邀请（）俯身（）瀑布（）陡峭（）身躯（）蕴含（）侠客()津津乐道（）1、你能读准下面的红色字的字音吗?zhīhèyāofǔpùqiàoqūyùnxiájīnZhàn,随堂测验2、抢答:根据词义说出相应的词语。⑴隐蔽、僻静的小路。()⑵水波忽明忽暗的样子。()⑶侠义的人。()⑷一个人写了诗或词，别的人相应作答。()⑸道德高尚，名望很大。()⑹很感兴趣的谈论.()⑺有节奏地诵读诗文。()幽径波光明灭侠客唱和德高望重津津乐道吟咏(8)包含在内。（）蕴含,朗读课文，思考问题：读文感悟,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。读文感悟(1),走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。读文感悟(2),我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。读文感悟(3),你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好······这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里的“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。读文感悟(4),在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头······”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。读文感悟(5),再读文章的开头和结尾，你又感受到了什么？学习首尾，体会写法1体会写法。交流感受。23,作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什么说成是“山中访友”，而不是“山中观景”探究作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切,温馨.使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。交流感受,作业模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开你的想像，写一篇小短文。人教版小学语文六年级上册六年二班榴莲果果