初中语文部编版九年级下册《海燕》PPT课件

教师—山丘部编版·九年级语文下册【内容分2个课时】,同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入《》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。第一课时,高尔基（1868—1936），苏联作家。高尔基的小说自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。作者简介,散文诗手法写暴风雨来临时的海天情景反映革命形势借托的形象歌颂无产阶级革命的先驱教材分析,革命运动风起云涌沙皇反动加紧镇压醒目，革命先驱高尔基感受、目睹歌颂、揭露、抨击，写下《》躲过沙皇检查机关的耳目文题解读,沙皇统治日趋黑暗，人民反抗情绪日益高涨19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国马克思主义已经在工人中传播，阶级矛盾空前激化高尔基满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》，只有结尾部分得以发表，这就是《》背景链接,散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。文体知识,苍茫（máng）高傲（ào）海鸥（ōu）呻吟（shēnyín）飞窜（cuàn）蠢笨（chǔn）胆怯（qiè）翡翠（fěi ）掠起（lüè）号叫（háo）困乏（kùn）熄灭（xī）注意字音,【苍茫】空阔辽远：没有边际。【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。【恐惧】惧怕，害怕。【掩藏】隐藏。注意字义,【掠起】轻轻擦过或拂起。【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。【精灵】鬼怪。【震怒】异常愤怒；大怒。【蜿蜒】蛇类爬行的样子。注意字义,课文结构划分层次1.整体把握课文结构(划分层次结构，理清写作思路)。第一部分（1—6节）暴风雨酝酿之时，以它乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨将要来临，高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。第二部分（7—12节）暴风雨逼近之时，搏风击浪，迎接暴风雨。第三部分（13—16节）暴风雨即临之时,以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。全文情感热烈奔放场面波澜壮阔基调高亢有力朗读基调,课堂小结本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。课下作业请你想象一下，在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，以“的宣言”为话题写一段话。（7-8）乌云浓暗，狂风肆虐（9-11）搏击乌云（1-3）在乌云和大海间飞翔（4-6）海鸟的惊慌和恐惧（12）大海熄灭闪电（13-16）的呼喊暴风雨将临（渴望）暴风雨逼近（迎接）暴风雨即临（呼唤）板书设计,第二课时同学们，前一节课我们介绍了《》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画形象的。1.通读全文，根据文中描写的语句，分析的特点。将来阶段“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了矫健和锐不可当的雄姿。“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。从“叫喊”到“大笑”和“号叫”从“飞翔”到“飞舞”从“直冲”到“穿过”从“碰着”到“掠起”从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”进一步显示了的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念。（坚定）逼近阶段,这一次对的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对形象的塑造。即临阶段,2.结合本文的写作背景，分析这一形象有什么意义？（找相似点）【明确】关于的描写充分表现了随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。海鸥海鸭企鹅假革命和不革命者②结合写作背景，分析这些水鸟的意义。衬托出的英勇无畏、乐观自信4.文章写，为什么还要写海鸥等水鸟？刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”,大海的波涛革命高潮时的广大人民群众的力量暴风雨席卷一切的革命浪潮和风暴英勇善战的无产阶级革命先驱者海鸥、海鸭、企鹅形形色色的假革命和不革命者1.探究手法在文中的运用。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面第三部分写风、云、雷、电一齐出动高傲的飞翔、欢乐的叫喊的战斗雄姿那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心烘托2.有力的和烘托。3.具有强烈抒情性的语言。精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。全诗语言充满激情，使人振奋。比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法增强了表达效果。123,课堂小结我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的吧！,课后作业时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的”为题写几句话，表达你的观点。板书设计将来阶段——乐观精神逼迫阶段——勇敢无畏即临阶段——信念坚定、斗志昂扬无产阶级革命先驱者,山丘更多PPT作品，访问设计师作品库https://www.docer.com/designer/detail/190140949世界从不公平，你有多努力就有多特殊