初中语文高二《国风·周南·桃夭》PPT课件

主讲人：崎夏,目录,PartOne,教学目标《周南·桃》选自人教版高中《语文》第三册第一单元赋重章叠句反复叹咏表现形式诗歌的语言美丰富的意境艺术手法理品味赏析与,教学难点年代久远畏难情绪教学方法美读吟诵法提问讲法研读讨论法授课时间1课时,PartTwo,诗经概览1st350500首部诗歌总集共收录诗歌350篇周初至春秋中叶五百多年的作品作品来源献诗采诗删诗,诗经分篇从思想性和艺术价值上看，风的价值最高。风雅颂国风：不同地区的地方音乐。大雅、小雅：周王朝直辖地区的音乐。周颂、鲁颂、商颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞。周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风,关于诗经，她说——诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。其实它只是民歌，没有想象中那么疏远不可亲近。只是，在渡河的时候，被我们无声的遗落在另一个时代。……用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音，我们在一起曾经唱过的歌谣。诗三百，不过是前生无邪的记忆。——安意如《人生若只如初见》,PartThree,诵读课文,灼灼其华。其室。灼灼室花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。出嫁。（古时认为夫才是女子的宿）夫。美丽的桃花朵朵都鲜艳如火。对她的丈夫或夫亲善，夫妻和睦。有蕡其实。其室。蕡室（fén）果实很多的样子。出嫁。（古时认为夫才是女子的宿）夫。桃花结果，就像新娘做了娘。对她夫和善。其叶蓁蓁。其人。蓁蓁人（zhēn）（树叶）茂盛。（象征收族）出嫁。（古时认为夫才是女子的宿）族人。绿叶繁密茂盛。使其族人和善。全文释义桃花朵朵含苞怒放，花儿鲜艳如火。这个姑娘嫁过门啊，定使庭和顺又美满。桃花朵朵含苞怒放，结满累累果实。这个姑娘嫁过门啊，定使庭融洽又欢喜。桃花朵朵含苞怒放，绿叶繁密茂盛。这个姑娘嫁过门啊，定使族人团结又和善。PartFour,表现手法赋又称“起”，是“先言他物以引起所咏之辞”的一种表现形式，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。“以彼物此物”，也就是大所熟悉的打方。结构特点重章叠句每章只变换几个字，就像音乐中的变奏。回环往复，增强诗歌的音乐感。能够更充分地抒发情感。后世影响诗经中，不仅是重章叠句，还有赋、、、叠词、押韵等表现形式和艺术手法，都被我们传承了下来。这似乎可以被称为中华文化的标志。所以，作为一个中国人，学好《诗经》，传承民族文化是我们必须担负的责任。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥徐志摩,PartFive,桃花喻人《题都城南庄》崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。时代观念这首贺嫁诗，不像一般贺人新婚的诗那样，或者夸耀男方世如何显赫，或者显示女方陪嫁如何丰盛，而是再三再四地讲“室”、“”，希望女子温顺、和善。这表现了人们对女子的要求：德行与美貌兼备。所以，好的女子应该内外兼修。意境读“灼灼其华。其室”，细细吟咏，一种喜气洋洋、让人快乐的气氛扑面而来。“嫩嫩的桃枝鲜艳的花。美丽的姑娘要出嫁，把欢乐和美满带到婆。”多么美好。这种情绪，这种祝愿，反映了两千多年前处于战乱时代的人们对生活的热爱，同时也表现了人们对幸福和美满庭的追求。全文吟诵,PartSix,课后作业把《桃》这首诗改写成一篇不少于500字的散文或散文诗。主讲人：崎夏,赠送ICON70枚,崎夏工作室崎夏工作室