统编版九年级初三语文下册孔乙己第3课时PPT课件

统编版·语文·九年级（下）第三课时,1.分析性格中的矛盾表现。2.赏析本文的写作特色。（重点）3.分析造成人生悲剧的原因，认识作品的主题。(难点)学习目标,上节课，我们了解了故事发生的具体环境、社会背景及的不幸遭遇。今天我们继续学习，探究造成人生悲剧的原因，认识作品的主题。故事发生的时间是________________________________，地点在________。主要人物是______，次要人物有______、________、_____、_______、_______等。清朝末年（“这是二十多年前的事”）咸亨酒店短衣帮长衫客掌柜丁举人“我”回顾练习,文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，的哪些方面使人快活？使哪些人快活？行为快活的人群：酒客、掌柜、孩子、“我”语言外貌、神态、衣着遭遇,酒客、掌柜、孩子、“我”等人对的态度说明了什么？说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举中不幸的失败者的冷酷。分析讨论,身上的矛盾表现穿长衫偶尔偷窃好喝懒做站着喝酒竭力争辩维护清白穷的将要讨饭穷困潦倒、偶尔偷窃以读书为傲从不拖欠酒账半个秀才都没捞到,造成自身矛盾的原因有哪些?思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：“吃人”的封建社会和封建科举制度。鲁迅,文中有几处写到众人的哄笑？找出具体语句，看看他们为什么而笑。作者用众人的笑来贯穿的故事，有什么用意？第一处一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“，你脸上又添上新伤疤了！”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。第二处在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。第三处于是这一群孩子都在笑声里走散了。第四处不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。这四次笑，描写的实际是众人四次戏弄、嘲笑的情景，而尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。描写“笑”的用意,是一个在当时的社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的笑来贯穿这样一个悲惨的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑，使的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人感到悲哀。同时，以众人对的取笑，表明的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。描写“笑”的用意,的下场是悲惨的，造成这一悲剧的社会原因是什么？一、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使成了“连半个秀才也捞不到”的牺牲品。二、封建文化的糟粕毒害了的灵魂，而且使他不但不能成材，相反成为了不能谋生的可怜虫。作者为什么以一个小伙计“我”的口吻来讲述的故事？体会一下这种写作角度的表达效果。作者以一个不谙世事的酒店小伙计“我”的口吻，不动声色地讲述着的悲惨遭遇，让人们深切地感受到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。同时，用第一人称讲述故事，所叙述的都像是作者亲身经历的事情，显得更为真实亲切。写作技巧：详略得当合理安排详略，就是为了表现和突出文章中心而服务的。根据中心确定材料的主次，即与中心关系密切的就是重点，要详写，反之就略写。返回,飞牛——江贤峰他是我们班唯一体育成绩满分的人。跳高、跳远、足球……样样不俗。他的耐力与速度，令对手胆寒。一千米，他几乎每次都在3分40秒内完成，似乎全身有着使不完的劲儿。短跑时，就更令对手绝望，他能够在三秒内把自己的速度提高到极限。略写粗略介绍跳高、跳远、足球示例,上次跑4×100米，就在别的班遥遥领先时，他奋起直追。在我们班全体同学心都揪着的时候，他追上了对手，并超过了他们，帅气地到达了终点，让我们班的接力比赛得了第一。详写详写上次跑4×100米,小说通过对悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，揭露和批判了封建社会的世态炎凉、人们精神的麻木。课文主旨返回,课堂小结序幕——典型环境、时代背景封建社会的世态炎凉主体部分尾声的境遇最后一次到酒店——大约的确死了,一、找出下列句中有错别字的一项（）A.没有法，便免不了偶然做些偷窃事。B.但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不脱欠。C.便又叹一口气，显出极惋惜的样子。D.我到现在终于没有见——大约的确死了。B拖,二、选出下列句中标点符号运用不正确的一项（）A.有的叫道，“，你脸上又添上新伤疤了！”B.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。C.低声说道：“跌断，跌，跌……”D.我温了酒，端出去，放在门槛上。A：,三、下列对的性格特征概括得最恰当的一项是（）A.好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。B.穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳C.自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。D.自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。C,四、下面关于课文的分析，不正确的一项是（）A.这篇小说是从“我”的视角来展开情节并叙述故事的，“我”是悲惨遭遇的见证人。B.”是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”一句是说是人们取笑的对象，对人们来说无足轻重，意在体现当时人们疲于奔命的社会现实。C.文中塑造的“掌柜”是个冷酷无情的市侩，他反复提到，并不是在乎的死活，而是因为欠他钱。D.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”一句说明当时天气已经很冷，衬托出只穿一件破夹袄的凄凉。B,《》中，咸亨酒店聚集一帮看客，他们以取笑为乐事，就算被打断了腿，他们也没有丝毫的同情。鲁迅写道：“店内外充满了快活的空气。”一帮冷漠的看客形象跃然纸上。《药》中，作者通过华老栓的眼睛，描写看客们如何专注地观看杀人，者们悲壮的死和看客们的麻木不仁形成了鲜明的对比。《祝福》中，当祥林嫂不厌其烦地和大家哭诉“儿子阿毛被狼吃了”的故事时，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。”看客们喜欢来听祥林嫂讲不幸的经历，不是出于对她的同情，而是出于内心的空虚。《阿Q正传》中，阿Q临刑前游街示众，周围是“张着嘴的看客”、“蚂蚁似的人”，而那些喝彩的人们“游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。”看客们看着阿Q赴刑场，却充满了兴奋，让人感到不可理喻。阅读下面的短文，回答问题。半个奇遇①谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？②这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。●,此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己，一遍又一遍。③终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，,这么快就进入状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。④而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅（1）赏析第②段画线句中加点字表情达意的效果。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。“塞”字描述了候车室里的拥挤，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。●,（2）请从修辞的角度赏析第③段中画线的句子。我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中的乘车状态相吻合，表达了我对邻座这种状态背后的良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音作铺垫。统编版·语文·九年级（下）感谢第三课时