九年级初三语文上册《谈创造性思维》PPT课件

谈创造性思维TánChuàngZàoXìngSīWéi先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？罗迦·费·因格九上第10课,（教学班会，课件）题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[宋]苏轼,作者介绍罗迦‧费·因格（1948~）罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。预习检测罗迦恭喜压榨汲取根深蒂固孜孜不倦持之以恒驾驭渊博模式锲而不舍ji`g4ngzh3j!qi-y&yu`nb5m5dz~h9ng,预习检测汲取：吸取。推敲：斟酌字句，反复琢磨。探求：探索追求。渊博：（学识）深而且广。关注：关心重视。思维：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。创意：有创造性的见解、构思等。压制：竭力限制或制止。非凡：超过一般。灵感：在文艺、科技活动中，由于长期勤奋学习，努力实践，不断积累经验和学识而突然产生的富有创造性的思路。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。持之以恒：有恒心，长期坚持下去。锲而不舍：比喻做事情能坚持到底，不半途而废。不言而喻：不用说就可以明白。一事无成：一件事都没有做成功。形容事业上毫无成就。行之有效：实行起来有成效。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。鲁班造锯相传，有一次鲁班进深山砍树时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了。他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的。他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是用这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗？于是，经过多次试验，他终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。叩诊法诞生18世纪，一位奥地利医生在给一个患者看病时，尚未确诊，患者突然死去。经过解剖发现，其胸腔化脓并积满了脓水。能否在解剖前诊断出胸腔是否积有脓水？积了多少？他想。一天，在一个酒店里，他看到伙计们正在搬酒桶，只见他们敲敲这只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他忽然领悟到，伙计们是根据叩击酒桶发出的声音来判断桶内还有多少酒的，那么人体胸腔的脓水的多少是否也可利用叩击的方法来判断呢？他大胆地做了试验，结果获得了成功。这样，一种新的诊断法——“叩诊法”从此诞生了。理清课文脉络课文分为三大部分：第一部分（第1、2段）：提出问题。（用四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题）,理清课文脉络第二部分（第3~12段）：分析问题。02010304（第6~8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（第3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。（第9~12段）：区分一个人是否拥有创造力的主要根据。（第4、5段）：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。情景导入第三部分（第13段）：解决问题。（总结，做一个富有创造力的人的关键所在）,1.本文的开头生活中解决问题的方法是多种多样的，“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。这一句正是作者从问题中提炼出的一个观点。再读课文，体会内涵作者提出问题后，紧接着分析问题，分析创造思维所必需的因素。作者在分析创造性思维的要素后，又提出要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？作者在讲道理、摆事实后，进一步得出结论：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”由细小的积累，量变会引起质变，“小的创意会打开大的突破口”，并使这种创造变成现实。作者分析问题的过程，已经蕴含了解决问题的方法，所以，文章最后一段，顺理成章，水到渠成，自然总结了“怎样才能成为富有创造力的人”的三个要素。课堂小结同学们，人类社会从低级到高级，从简单到复杂，从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了我们肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。谈创造性思维TánChuàngZàoXìngSīWéi先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？罗迦·费·因格九上第10课