九年级初三语文上册《乡愁》PPT课件

。余光中九上第3课,（教学班会，课件）走进作者余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，1950年入台，致力于现代主义的诗歌创作。因写诗闻名而被称为诗人。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。背景链接《》写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开互相来往。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《》。小时候/是一枚//小小的邮票     （重读“小小”）我/在这头               （重读“这”，以下类推）母亲/在那头           （重读“那”，以下类推） 长大后/是一张//窄窄的船票     （重读窄窄）我/在这头新娘/在那头 后来啊        （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）/是一方//矮矮的坟墓    （重读矮矮）我/在外头                 （语调稍微提高）母亲/在里头               （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）而/现在                   （语气转平和）/是一湾浅浅的//海峡      （重读“浅浅”）我/在这头大陆/在//那头              （“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）,结构美：全诗都采用“是……”与“我在这（外）头/……在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律；音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。说一说《》这首诗美在哪？1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。小时候长大后后来现在这四个时间序词代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。邮票船票坟墓海峡2.本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现。比喻（借物抒情）,3、四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？“邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。小时候----邮票母子之情,长大后---船票“船票”是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的，便只有寄情于那一张张来来回回的船票夫妻之爱,后来----坟墓“坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。丧母之哀,恋国之思现在---海峡“海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时代的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味无穷。作者“”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“”具有了鲜明的时代色彩。4、思考：本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。小结归纳小时侯——求学在外思念母亲长大后——新婚离别思念妻子后来——生死隔绝哀思难抑现在——国土分裂忧思绵绵少年清愁夫妻离愁丧母哀愁思归浓愁层层深入、步步递进,。余光中九上第3课