部编版小学六年级语文上册《有的人纪念鲁迅有感》PPT课件

。部编版六上24课JÌNIÀNLǓXÙNYǑUGǍN纪念鲁迅有感,,导入新知人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。作者介绍臧克家：(1905—2004)，中国现当代杰出诗人，著名作家，中国诗歌学会会长，中国诗词研究会名誉会长。2002年10月，被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士。主要作品：《难民》《老马》《罪恶的黑手》等。写作背景1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《》这首短诗。理解词语伟大：品格崇高；才识卓越。不朽：永不磨灭。情愿：心里愿意。下场：人的结局（多指不好的）。（2-4）写两种人对待人民群众截然相反的态度。（5-7）写人民对这两种人截然不同的态度。（1）对两种人的生与死进行评价。活着，他已经死了；死了，他还活着。结合全文，思考：这两句中出现了两个“”，意思是否一样呢？具体指哪两种人？不一样。骑在人民头上的人和给人民作牛马的人。“骑在人民头上的人和给人民作牛马的人”具体又是指哪些人呢？分别指反动统治者和鲁迅以及像鲁迅一样的人。活着，他已经死了；死了，他还活着。结合以上所讲，思考：在这里，两个“活”，两个“死”，意思有何不同呢？前一个“活”——肉体还在；后一个“活”——精神永存；前一个“死”——精神已亡；后一个“死”——肉体不在。骑在人民头上：“啊，我多伟大！”思考：这个“骑”字写出了“”怎样的表现？“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。俯下身子给人民当牛马。思考：“给人民当牛马”是对鲁迅的真实写照，你想用哪句鲁迅的话来形容呢？我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶和血……或横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。给人民作牛马的人民永远记住他！死的是肉体，你的精神已向大众心底去投生！—《喇叭的喉咙——吊鲁迅先生》你走完了艰苦的行程，艰苦中只有路旁的小草，曾经引出你希望的微笑。——冯至《鲁迅》,思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“”）而写，但为什么还要写反动统治者（“”）？这样写的用意是什么？这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。思考：运用对比手法有什么好处呢？通过生死价值的对比，对待人民群众态度的对比，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而很好地突出了诗的主题。课堂小结鲁迅先生离我们而去了，但他留给我们的将是永久的财富，正如对他的评价：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。。部编版六上27课JÌNIÀNLǓXÙNYǑUGǍN纪念鲁迅有感