七年级初一语文下册《爱莲说》PPT课件

爱莲说宋周敦颐ÀILIÁNSHUŌ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。能正确朗读、译讲并背诵全文理解作者运用托物言志的写法表达的感情说“说”是一种议论性的的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。作者简介周敦颐，（1017——1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”宋代理学创始人，著《周元公集》。自学指导1、听录音，给生字注音。2、自由朗读几遍。3、朗读比赛，比谁声音响亮，能读准字音，读得顺口。甚蕃（fán）不蔓（màn）不枝亵（xiè）玩鲜（xiǎn）有闻敦颐（dūnyí）涟lián淤yū蔓màn噫yī宜（yí）,讲授新课水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。先把补充注释写到课文有关词语旁：1、独：只。2、予：我3、莲之出淤泥而不染：之，舒缓语气，不译。4、不蔓不枝：蔓，生枝蔓；枝，长枝节。5、香远益清：远，远播。益，更加。6、谓：认为。7、鲜：少。8、菊之爱：之，宾语前置的标志，不译。再边看课文，边看注释和课本插图，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。自学指导,水陆草木之花,可爱者甚蕃.可：值得。爱：喜爱。蕃:多。译：水里，陆上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。自李唐来,世人甚爱牡丹.自：从。李唐：指唐朝。世人：社会上的人。甚：非常。译：从唐朝以来,社会上的人都非常喜爱牡丹。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。染：沾染（污秽）。濯：洗。清涟：清水。涟，水波。妖：过分艳丽。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我只喜爱莲花从淤泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。中：内心。通：通达。外：外部。直：笔直。蔓：名词用作动词，生藤蔓。枝：名词用作动词，长枝茎。远：远播。益：更加。清：清香。亭亭：耸立的样子。净：洁净。植：竖立。远：名词作状语，从远处。亵玩：靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。焉：语气词。﹙它的茎﹚中间贯通，外形挺直，没有﹙缠绕的﹚蔓，﹙也﹚没有﹙旁逸的﹚枝，香气传送到远处,更加使人觉得清幽，它笔直、洁净地挺立在水中，﹙只﹚可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。先学后教比正确背诵课文水陆草木之花，。晋陶渊明。自李唐来，世人。予独爱，，中外，不不，香，亭亭，可而不可。予谓菊，；牡丹，；莲，。噫！菊之爱，。莲之爱，？牡丹之爱，。一段一段背背读读，熟了再背下一段。反复背，反复读。6分钟后，比谁能正确背诵课文。自读课文，思考下列问题，6分钟后比谁回答准确。1.从课文中找出作者喜爱莲花的原因。2.用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。3.哪些句子是从体态香气方面来写的？4.文中哪些语句表现了莲花的风度气质？5.你认为莲花有哪些高尚品质？6.作者写这篇文章仅仅是为了写出对莲花的喜爱吗？先学后教,作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。－－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。描写莲花的语句？莲君子出淤泥而不染不与世俗同流合污濯清涟而不妖行为方正/不攀附权贵中通外直独立高洁（仪态庄重）不蔓不枝美名远扬香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩纯真自然不显媚态通达事理令人敬重2.你认为莲花有哪些高尚品质？文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，表现出作者不慕名利，洁身自好的品质。本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。陶渊明为什么独爱菊花？文中为什么要写牡丹？因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人们贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子托物言志（正衬）（反衬）（突出）颇有微词十分轻蔑赞扬称颂以花喻人,予爱陶渊明爱隐逸者世人爱富贵者鲜有闻众矣正衬反衬君子何人傲霜斗雪品格高洁雍容华贵象征富贵,