统编版小学四年级语文上册《古诗三首》PPT课件

点击入您的内容文字请点击入您的内容文字点击入您的内容文字请点击入您的内容文字点击入您的内容点击入您的内容入您的内容文字请点击入您的内容文字点击入您的内容点击入您的内容点击入您的内容文字请点击入您的内容文字点击完整课件直接使用共计3课时（统编版语文四年级上册）古诗三首,傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。（重点) 2、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。（重点)  3、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对牛图文和大自然的喜爱之情。（难点),mùsè瑟yuánsāo骚xùnshū,吟,加一加：口+今=吟幕——慕——,色春造句蝴蝶的身姿消失在色中。下面不要写成“目”mù,吟诵吟诗吟造句吟诵古诗的过程就是和诗人情感的对话。下面不要加上“丶”yín,露似真珠月似弓sì似树上的苹果像小灯笼似的挂在枝头。shì,瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。真珠：珍珠。江吟,读完了这首诗我们仿佛看到了弯月初生，等几幅景象。夕阳映江、露珠晶莹,诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。如何理解题目“江吟”?诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？思考：（1）“残阳”和“铺”怎么理解？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？（2）“瑟瑟”是什么意思？（1）残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。（2）瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色。诗人描写了夜晚的牛图文和露珠。诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？九月初三：是指农历已进入深秋季节。这句点出了观赏江景的季节是深秋。诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。更让人怜爱的是九月初三凉露下的初月夜，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。《江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。这首诗渗透了诗人轻松愉悦的情绪和个性色彩。古诗赏析古诗欣赏,江吟傍晚：夕阳西沉、晚霞映江夜晚：弯月初升、露珠晶莹诗情画意,《江吟》通过描写、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者的心情。夕阳西沉愉悦轻松,咏露珠[唐]韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。1. 背诵古诗。2.这首诗的作者是（），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（），表现新月东升的诗句是（）3.全诗表达了作者怎样的思想感情？一道残阳铺水中可怜九月初三夜白居易诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷，表达了诗人对大自然的喜爱、热爱之情。1.借助注释、画面理解诗意。 （重点)2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。（重点) 3.品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。（重点) 4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。（难点),在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，，为“唐宋八大家”之一。yuán由,题侧峰庐,题目主题题字题造句做题之前要读懂题目要求。tí,茅庐庐舍庐山庐造句庐山瀑布非常壮观。lú里面不要写成“卢”,加一加：亻+则=侧广+户=庐峰——锋——蜂,横看成岭侧成峰héng蛮横横财横hèng,题记山峰横看庐山识字游戏,题：书写、题写。西林：西林寺，在江西省庐山脚下。：因为。题西林壁横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。不识庐山/真面目，只身在/此山中。读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有。横看成岭，侧看成峰站在庐山之外,题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。如何理解题目“题西林壁”?横看成岭侧成峰“岭”和“峰”的区别是什么？思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。横看成岭侧看成峰,远近高低各不同站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。不识庐山真面目，只身在此山中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。古诗欣赏,它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析,题西林壁横看----成岭侧看----成峰远近高低----姿态不同角度不同，认识不同不识庐山面，身在此山中,《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的得到的。角度不同结果也不同,登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自身在最高层。解释下列词语。题：西林：只：不识：横看：1解释词语,《题西林壁》的作者是（）代诗人()，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（）。前两句写了诗人从__、___不同的角度，处在__、__、__、__不同位置观看的感觉，这两句诗的意思______________________________。2填空,俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？______________________________。填空3,雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？卢钺，又称卢梅坡，南宋诗人，《全宋词》录其《鹊桥仙》等4首。“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为梅坡，擅长写绝句，植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。小资料,1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。（重点) 2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 （难点)3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。（难点),状元成才路xùn谦骚sāo投客shū入,阁章阁须,投服造句敌人举起白旗表示投了。时力花为了完成这项任务，他们花了三天的时间。fèi造句,加一加：亻+则=侧广+户=庐峰——锋——蜂,梅雪争春未肯。落伞、下jiàng,：服。骚人：诗人。阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。：不及，比不上。读完了这首诗我们知道了梅和雪的长处分别是：和。香白,谁美？梅花和雪到底谁更美呢?梅雪争春未肯，骚人搁笔评章。要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。思考：（1）“未肯”怎么理解？（2）“评章”是什么意思？诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。梅须雪三分白，雪却梅一段香。要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。思考：（1）梅花和雪优势在什么地方？（2）从他们的比较中你明白了什么？诗意：说句公道话，梅花须让雪花三分晶莹洁白，雪花却给梅花一段清香。雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？（每个人都有长处和短处，我们取长补短）思考?雪梅争春比美：难以评判各有千秋：互为映照取长补短,《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图,写出了梅和雪的各自特点，，。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。梅有其香雪有其白,有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日诗成天又雪，与梅并作十分春。雪梅（其二）(宋）卢钺小资料,（）章（）拂（）障（）（）（）愉（）阵（）一、火眼金睛，辨字。用吹拂文章障碍入愉快投阵风,二、这首诗告诉我们在学习和生活中我们要怎么做呢？三、想一下自己的长处和短处是什么呢？