幼儿的心理健康与常见的心理行为PPT

智力正常，乐于学习和活动,能与他人友好相处,经常保持积极的情绪,行为正常，个性协调,有良好的社会适应能力对新环境充满好奇能使自己的行为与环境基本协调；在陌生的环境下，会有不安感、疏离感，但没有极端的行为和情绪；能尽快适应环境的变化。注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果,幼儿阶段的人格发展是人格成长的基础教育的积极作用对儿童的影响是潜在的极端、功利的教育目的不可取010203,表情紧张、呆板；被动、退缩；不愿主动与人交流；不爱等积累成就感；赋予责任；系统脱敏；心理暗示；榜样的影响与鼓励,明了道理；检查成人对儿童管教方式的偏差；验证谎言适当的惩罚（如面壁、冷淡、减少需要的满足等）降低知情的范围。为逃避惩罚而说谎；为满足自己的某种需要而说谎;想象谎言（不是真正意义的说谎）,将他人或他处的东西据为己有；明知不是自己的不愿归还。不要轻易定位为“偷”；了解其原因；鼓励其及时偿还；代币制法,敌视、伤害他人；破坏物品；情绪易激惹等。父母对孩子多一些情感上的抚慰；减少或消除对其行为的关注；避免惩罚过频；模仿学习；及时鼓励其积极行为；减少产生冲突的环境,说话时紧张；言语不流畅等。消除过度的指责与批评；减少对其口吃现象的关注；多表扬、鼓励，帮其树立自信心口语训练。骂人咬指甲揪头发摸生殖器等减少关注放松转移注意力厌恶疗法正性行为强化