七年级初一数学部编版《从数据谈节水》PPT课件

TalkAboutSavingWaterFromData。课题学习初中数学从数据谈节水,,情境引入,情境引入,浪费水的现象严重,思考节约用水,从我做起.看了这些图片，你有哪些感受？新知探究探究一、阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题．1．请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．,地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53％以上，淡水约占2.53%．短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占77．2％，地下水占22．4％，而人类可以利用的水还不到1％．,其他0.94%地球上水资源分布情况地球上淡水资源分布情况你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？地球上水的总量为14.2亿立方千米,2.根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？地球上水的总量为14.2亿立方千米地球上的水,（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确．,归纳在选择统计图描述数据的时候,要根据数据特点和要比较的问题选择合适的统计图.一般情况下,折线统计图能更好地反映数据的变化趋势;扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量;条形统计图既能反映出数据的变化趋势,又可反映整体中各部分的相对含量高低,统计报告请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告．1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法．2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息．3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较．4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起．,2345678月用水量:吨频数(家庭数),回答下列问题：（1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？回答下列问题：（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？（5）你还可以得到哪些信息？探究三、全民节约共同行动,TalkAboutSavingWaterFromData。课题学习初中数学从数据谈节水